河南大学数字校园.docx

河南大学数字校园

最后一次大作业

崔丹丹070260092王雅红070260085崔欣070260090

王艳娜070260091周华070260096

概要：

数字校园从广义上说就是校园信息化,是以网络为基础,利用先进的信息化手段和工具,实现从环境、资源到活动的全部数字化,在传统校园的基础上构建一个数字空间,拓展现实校园的时间和空间维度,提升传统校园的效率,扩展传统校园的功能,最终实现教育过程的全面信息化,从而达到提高教育管理水平和效率的目的。“数字校园”包括信息的获取、处理和应用,采取不同方式的遥感与非遥感手段获得海量的校园数据,并用计算机将它们和与之相关的其他数据以及应用模型结合起来。在网络系统中重现真实的校园。因此我们认为“数字校园”是在传统校园的基础上,利用先进的信息化手段和工具,将现实校园的各项资源数字化,是现实校园在时间和空间上的延伸。

一、需求分析

随着全球信息化时代的来临，教育行业也正经历着一场前所未有的信息化变革，原教育部长陈至立曾指出：“要实现教育的现代化，要实现教育的跨越式发展，教育信息化是一个关键因素。占据了这个制高点，就可以打开通向教育改革发展的现代化之门”。的确，信息化在构建现代教育体系过程中扮演着越来越重要的角色。为了有效地运用以计算机、网络、通讯为基础的现代化信息技术，促进传统教育模式的全面改革，使之与时俱进地适应信息化社会环境下对教育发展的新要求，“数字校园”的概念应运而生。数字校园建设是一项庞大而复杂的信息化工程，期间会遭遇很多的问题，我们有必要对这些问题加以认真的分析和论

证，加快学校信息化建设的步伐。

教育信息化是当今世界教育发展的趋势，数字校园是高校校园信息化建设的目标。教育信息化建设过程及其全方位应用，对于转变教育思想和观念，加快学校发展和管理手段的现代化，提高教育的质量和效益有积极作用，对培养创新型人才具有深远的意义。数字校园正是应教育信息化建设要求而产生的，是教育信息化建设的目标。随着我国高校管理体制的改革，许多高校相继合并，同一院校有多个校区，给学校的教学和管理带来了诸多不便。同时，高等院校的校园面积较大、建筑物较多，地上、地下的管网、供电和通信线路交叉分布，用常规的管理方法难以实现有效的管理，应用GIS技术有助于解决这些问题。

现在系统存在的问题

发展缺乏统一规划

学院的信息化建设,应该是一个有机的整体,但是,由于教育投资的不连贯性,造成信息化建设的不连续性,缺少体系规划的背景支持,又加上我院的特殊性,刚建立不久,各院系之间的关系相对较松散,导致在进行校园信息化建设时缺乏统一的规划,难以在更高的层次上进行信息的处理,如信息挖掘、决策支持等。

信息缺乏有效共享

由于学院自身处在教育改革的变革时期,对应用系统的研发有很大影响。缺乏统一规划的信息化,必然带来缺乏全局的总体考虑,应用系统大都是从部门、基层的视角来开发实施,在不同时间段由不同科研人员开发完成,人为地割断了学院各部门之间的有机联系;没有统一的信息标准,数据格式也各不相同,系统间无法实现有效的数据共享,形成了网络环境下的信息孤岛。

应用缺乏有效集成

不同人员研发的应用系统采用不同软件平台 ,缺乏统一规划下的应用访问

接口。各应用系统之间缺乏集成,无法直接访问相互间的数据和功能,需要人为的处理,如数据交换等。随着校园网应用和资源越来越多,又暴露出应用缺乏有效的组织和管理的弊端。

用户缺乏统一的接口

对于不同的应用系统,学院师生需要分别登录进入访问,缺乏统一的访问资源和应用的接口。面对繁多的应用系统,师生用户难以寻觅所需,人性化程度低。

通过对现有系统的分析，在面对用户需求时，尽量避免现有的问题。二可行性分析

要坚持“立足现状、面向发展、统筹规划、分步实施、资共享、扩展灵活、先进实用、安全可靠”的方针来指导数字校园建设。首先从财务分析

构建项目管理组织机构问题

为了保证数字校园建设能按照规划方案有序的推进，除了学校高层领导的坚强意志推动外，还应构建一个职责明确、运行高效的专职机构从及沟通协调机制，如图所示：

管理层面：成立以学校高层领导为组长的“数字校园建设领导小组”，负责数字校园建设的统筹、协调和决策。

技术层面：成立“数字校园建设专家组”，由专业领域的权威专家——

河南大学环境与规划学院的专家组成，为数字校园的建设提供技术指导、评估和论证等。

常务层面：跨部门抽调专业人才，成立建设办公室，外理数字校园建设的日常事务，如：整体建设规划方案拟定、配套管理规章制度的设计等事宜。

加强信息化人才培养

我们除了建好数字校园，最终还是在于如何用好、管理好数字校园？这就凸显出了人才队伍培养的重要性，“事在人为”