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2024-2025学年中职生安全驾驭舒适出行校园安全有我在班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年中职生安全驾驭舒适出行校园安全有我在班会》。课程内容包括：交通安全知识、校园火灾逃生、地震逃生、食品安全等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.交通安全知识：与学生日常上下学的出行方式密切相关，如步行、骑车、乘车等，学生已有初步的交通安全意识。

2.校园火灾逃生：学生在生活中可能遇到火灾情况，需要掌握火灾逃生的基本方法。

3.地震逃生：地震是自然灾害，学生需要了解地震逃生的科学方法，提高自我保护能力。

4.食品安全：学生在生活中需要了解食品安全知识，以保障身体健康。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，旨在提高学生安全意识，培养学生自我保护能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提高学生安全意识和自我保护能力，培养学生的风险评估和应急处理能力。通过学习交通安全、校园火灾逃生、地震逃生和食品安全等知识，使学生能够在日常生活中识别潜在风险，采取有效措施预防和应对各种安全问题。同时，培养学生良好的生活习惯和健康素养，促进学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）交通安全知识：理解并掌握交通法规，如行走、骑车、乘车时的安全注意事项，认识交通标志等。

（2）校园火灾逃生：掌握火灾逃生的基本方法，如低姿势前进、使用湿毛巾捂住口鼻等。

（3）地震逃生：了解地震逃生的科学方法，如迅速撤离到安全地带、躲到桌子下面等。

（4）食品安全：了解食品安全的基本知识，如辨别食品质量、注意食品储存等。

2.教学难点：

（1）交通安全知识：学生对于交通法规的理解和记忆，特别是对于一些特殊交通情况的处理。

（2）校园火灾逃生：学生在火灾发生时的紧张情绪，如何冷静应对，使用正确的方法进行逃生。

（3）地震逃生：学生对于地震逃生方法的掌握，如何在地震发生时迅速做出正确的判断和动作。

（4）食品安全：学生对于食品安全知识的深入了解，如何辨别食品质量，注意食品储存和食用安全。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年中职生安全驾驭舒适出行校园安全有我在班》教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示交通安全、火灾逃生、地震逃生和食品安全等知识，帮助学生更好地理解和记忆相关内容。

3.实验器材：如果涉及实验，如火灾逃生实验、地震逃生模拟等，确保实验器材的完整性和安全性。准备相关实验设备和材料，如烟雾发生器、地震模拟器等，并进行安全检查，确保实验过程中学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置展示区，用于展示学生作品和实验结果，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，确保教室内的紧急疏散通道畅通，以备火灾或地震逃生时使用。

5.安全器材：准备安全器材，如安全帽、反光背心、急救包等，用于实地操作和演示，让学生能够亲身体验和了解安全装备的使用方法和重要性。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以播放多媒体资源和进行课堂讲解。确保教学设备的正常运行，以便顺利进行课堂教学。

7.教学资源整合：将教材、辅助材料、实验器材、安全器材和教学工具进行整合，制定详细的教学计划和教学流程，确保教学资源的有效利用，提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕交通安全、火灾逃生、地震逃生和食品安全等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出交通安全、火灾逃生、地震逃生和食品安全等课题