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高中教师教育故事随笔

导语：作为一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是

爱的事业。这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学

生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。

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高中教师教育故事随笔【第一篇】：爱的进行曲

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教

育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。

作为一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是爱的事业。

这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”

的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。“爱心最是

有情物，化作春风更催人”。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱

是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄

的教育过程。教师应当有爱的情感、爱的行为，更要有爱的艺术。

“教师节快乐”

我毕业后很顺利的被分配到了一个小镇子的一所中学任教。

说实话刚进入这个陌生的环境，我不是很喜欢这所偏僻的学校。

但又不能违背家人的意愿，所以就“勉强”来到了这里。

我任教的是高一语文。当我第一次进入教室时，全班六十双

眼睛齐盯着我，这让一向内向、羞涩的我有些不知所措。幸好此

时有豆书记“引见”，他好像看出了我的不安。在我耳边悄悄说：

“不要紧张，看着学生”。然后，他向同学们介绍了我，又让班

干部作了自我介绍，这样我对这个班级有了一个大概的了解。在

这段相互了解的时间过后，我紧张的心情似乎得到了平静。我开

始环视教室的每一个角落，我发现每一双眼睛里都流露着一丝兴

奋与喜悦--他们似乎很欢迎我的到来。

第二天，我怀着紧张而又企盼的心去上我的第一节课。还未

进入教室我就听到了学生嘹亮的歌声，“静静的深夜群星在闪

耀，老师的房间彻夜明亮……每当想起您，敬爱的好老师……”

伴随着悠扬的歌声，我踏上了讲台。可是在我一声“请坐”之令

发出后，同学们并未坐下，这让昨日的紧张心情又重新袭上心头。

我努力从他们的脸上寻找答案。我看到：他们个个脸上似乎挂着

一丝淡淡的笑意，此刻的我心情渐渐平静下来了。这时我看见教

室的后边有一个身影正缓缓向前移动。原来是班长，“他想干什

么”，我心里嘀咕着。正在这时，我看见他把手里捧着的小礼盒

举在了我的面前，我下意识的接过了礼盒。“老师，节日快乐！”

这时，全班学生齐声喊道。此时的我才恍然大悟，原来今天是教

师节。顿时，我的眼眶里涌满了激动的泪花，这泪花中蕴含着太

多太多。

在我眼里的这群毛头小孩竟然如此懂事，我这才明白：他们

年纪虽小，但他们的“礼”并不小。我被“小小”的他们那“大

大的礼”感动了。

我强制住内心的激动，上完了我的第一节课。回到办公室，

我仔细低头看了看这个礼盒，淡蓝色的包装纸包裹着一个方形的

盒子，上面系着一个红色的蝴蝶结。我小心翼翼的打开了这个

“精致”的礼盒，想知道里面到底会是什么东西--原来是一只黄

色的小牛。我心想：淡蓝色--我最喜欢的颜色，牛--我的属相，

他们是从哪里知道这些的。我静下心来，在脑中努力有哪些信誉好的足球投注网站着答案。

原来是昨天作自我介绍的时候，我将这些信息无意之中透露给了

他们。内心的激动再一次袭上心头：他们真有心啊！我说的每一

个字，他们都在认真地听着。可以想象，他们在选这份礼物时是

多么用心啊！

我突然发现自己爱上了这群细心、可爱的学生，他们每一双

眼睛背后都隐藏着一颗火热的爱心。

爱的启迪

苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味

着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。”

同时，我们还应不失时机的去激励、去引导。心理学研究表明，

人在被赞赏、激励的条件下，其自身潜力的发挥是平时的2至3

倍。“教育艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓

舞。”让孩子从赏识、夸奖中体验成功的快乐，激励孩子挖掘自

身的潜力做出更好的表现，争取更大地成功。赞赏在教育实践中

起着激励作用，正如林肯所说：“每个人都希望得到赞美。”的

确，获得他人的肯定与赞美，是人生基本生活需求满足后精神上

的高级需求，这种需求贯穿于人的整个生命过程。对学生的成功，

应给予肯定、表扬、赞赏，并适当提出更高的需求。

樊清江是我班的一名男生，可他总是板着一张蜡黄的脸，毫

无生气。上课，总是趴在桌子上，好像若有所思；课间，静坐一

隅；放学后，又独来独往。在与其它科目老师交流后，我得知他

几乎每节课都是这样。但从他的眼神中，我分