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篇一：幼儿园民间音乐教学资源的运用

浅谈如何利用民族音乐资源开展幼儿园音乐教育

一、民族音乐是幼儿音乐教育的重要组成部分

二、民族音乐对幼儿素质教育的意义及作用

音乐是思维强用力的源泉。没有音乐教育，就没有儿童完全合乎要求的智力和思想

情感等发展。音乐教育是儿童全面发展的有力手段，是实施素质教育中不可分割部

分。《幼儿园教育指导纲要》指出：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺“

术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要立足于我国民族民间艺术的学习，

尤其要充分利用各地的艺术文化资源。同时，初步接触不同地区、民族的艺术文化，

拓展艺术视野。首先，音乐能陶冶人的情操，好的音乐，可以振奋精神，起到鼓舞

人的作用，有利于社会精神文明的发展。其次，音乐教育不仅只是社会精神文明的

需要，而且和我们如何更快更好的学习掌握科学文化知识有着密切的关系。另外，

音乐还可以喧泄感情，有益于身体健康，使生命和谐。好的音乐能感动人，是精神

的源泉。

三、要加强民族文化传承的教育和研究

幼儿园加强民族音乐的传承教育和研究是一件具有根基意义的工作，幼儿教师对根

基的教育应该有一种责任意识。没有能力可以培养能力，没有兴趣可以培养兴趣，

没有基础可以奠定基础。我们可以通过幼儿的生活和教育，从朗诵童谣、学习民歌

小曲、表演地方戏剧开始，特别是通过一些比较贴近幼儿生活的、幼儿比较喜爱的、

经典的、有特性的民族音乐的学习活动、表演活动和民族乐器介绍等活动，让幼儿

从小接受民族音乐的熏陶。在培养幼儿对民族音乐的热爱和兴趣的同时.也能提高

教师对民族音乐的审美和热爱情趣。

四、要加强民族音乐的宣传、推广和普及力度

通过媒体和文体活动传播民族音乐是一个非常好的渠道，政府、社区和学校（幼儿

园）都可以开展。前不久，深圳市教育学会艺术教育专业委员会和社会团体联合举

办了深圳“首届校园民族艺术巡礼活动”，有1000多所中小学幼儿园参与了民族舞

蹈、民歌演唱、民族器乐、中国戏剧、民间美术摄影等项目的展示活动。

我园近年来在开展音乐教学研究活动中，倡导在教材选用上尽量多选用民族音乐和

有地域特色的音乐；在音乐教学活动组织方法上，倡导将现代音乐教学法与传统音

乐教学法结合使用；在校园广播和音乐欣赏上，注意多给幼儿欣赏我国优秀的民族

音乐、介绍有民族特色的乐器等，尽量多给孩子们接触民族音乐的机会和营造接受

民族音乐熏陶

的环境氛围。

五、要加强民族音乐资源的开发和利用

首先，要有抢救民族音乐”的意识。要重视收集整理民族音乐，特别是即将流失的

或已经漉失的民族音乐、地方民间音乐。这个工作不单是由政府和音乐专业人士来

做，也可以发动有志于传承民族音乐和热爱民族音乐的人士来做。幼儿园热爱音乐

的老师和有责任意识的老师可以做收集民间音乐和歌谣这项工作，还可以发动家长

一起做这项工作。上学期，我园利用暑假，给教师布置了一个收集和推荐民间童谣、

民间音乐，特别是广东闽南地区的童谣和音乐的任务，然后将老师们收集的民间童

谣、民间音乐编印成册，供老师们教学参考使用，为教师开展民族音乐教学活动提

供了方便：

其次，要面对不同人群的需要，大力开发多种类型的民族音乐的音像制品和教材教

具。我国的音像制品和教材编印商应采取积极的措施，编制和出版符合幼儿身心特

点的民族音乐的音像制品和教材，大力弘扬中国民族音乐，为民族音乐传承教育提

供帮助和支持。

再次.要充分利用现有的民族音乐资源。幼儿园的音乐教学活动、文艺演出活动和

幼儿生活中的音乐欣赏活动.在导向上要注意传承民族音乐文化的教育，在教材的

选择上和文艺节目的编排上要注意选用适合幼儿的、经典的、民族的音乐题材。幼

儿园可以建立民族音乐资源库，为教师进行民族音乐教育和活动提供方便。

六、民族音乐元素加入幼儿音乐欣赏教育实践音乐欣赏

内容和表现形式多样化是幼儿音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对

音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能

力和音乐素质，音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径。幼儿通过音乐欣赏，能

从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心，感受美，并且表现美。那么，

在为幼儿园音乐欣赏教育活动内容的选材在考虑思想性和艺术性的同时，音乐作品

的内容和表现形式应体现丰富性和多样性。因此，在选择内容时从幼儿园实际情况

出发，充分挖掘本土文化优势，以民族民间音乐为切入点，不断深化课革，把纳西

族民族民间音乐渗透到音乐欣赏活动中，体现民族性特点、地方性这一特点。例如：

《阿哩哩》及《纳西三部曲》这些民族民间音乐产生于乡间，流传与街头巷尾，具

有很强的地方性，在丽江的旅游景点