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设计快速表现课程教学大纲

（FastPresentationofDesign）

一、课程概况

课程代码：0911069学 分：3

学 时：48（其中：讲授学时16，实验学时32）先修课程：设计素描、设计色彩

适用专业：产品设计

建议教材：《产品设计手绘技法》，李西运，科学技术文献出版社，2020.6课程归口：艺术与设计学院

课程的性质与任务：本课程是产品设计专业的专业必修课程。本课程的教学任务是

使学生在产品设计之初至产品设计定案的过程中，能运用合适的设计表现方式来展现产品的图形面貌，并学习使用相关的绘图工具来快速绘制产品设表现图，达到掌握产品设计表现图的步骤、方法与技法，能快速、准确地表现产品的形态、色彩、质感与结构。在中国经济腾飞的现代社会，能更好地在自己的专业领域服务市场、服务社会。为新时代的社会主义建设添砖加瓦。

二、课程目标

目标1.具有运用设计素描进行产品基础造型，并能将设计构思用速写等方式表达出来。

目标2.具有通过设计表现方式阐述设计对象的具体形象、构造、材料、色彩等要

素。

目标3.可以把产品的设计构思通过技巧加以视觉化呈现。

目标4.具有通过对产品的视觉化表达，实现对最终产品进行方案论证。

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本课程支撑专业培养计划中毕业要求9-1（占该指标点达成度的25%）、毕业要求

毕业要求指标点课程目标目标1目标2目标3目标4毕业要求9-1√毕业要求9-2√√

毕业要求指标点

课程目标

目标1

目标2

目标3

目标4

毕业要求9-1

√

毕业要求9-2

√

√

毕业要求9-3

√

三、课程内容及要求

（一）设计快速表现概述

教学内容

设计快速表现概述。

绘制工具、材料及绘图准备。

基本要求

了解和熟悉产品设计快速表现图的意义和作用，掌握设计快速表现的绘制工具、材料并做好课内外实践练习的前期准备工作。

课程思政目标

艺术教育必须紧密围绕中国特色。在教授学生专业知识的同时，让学生了解艺术设计行业的社会贡献，工匠精神和钻研精神在艺术类课程中的体现与表达，激发学生的学习热情。

（二）设计快速表现的形与表现

教学内容

（1）设计快速表现的形与表现。

基本要求

熟悉和掌握运用简便的绘图工具、材料来表现产品的形态、色彩、质感等，重点掌握产品绘制时的透视关系。

课程思政目标

在课程设计的过程中，必须保持与时俱进的精神。让学生知道和了解，传统的表现形式已经跟不上时代的要求。必须不断完善课程体系，创新课程内容，才能符合当代中国建设发展的要求。

（三）设计草图的表现

教学内容

（1）设计草图的表现。

基本要求

熟悉和掌握设计草图的表现方法，能运用合适的绘画工具来快速地表达产品面貌。

课程思政目标

中国已经进入高速发展时期，科学技术在不断更新，传统的设计草图已经不能满足当代大学生的学习。课程应该展示当代中国的科技发展水平，从而突破传统，引入新的设计教学理念，教授符合当然社会发展的技术技能，扩展学生的学习领域。

（四）设计快速表现技法的基础训练

教学内容

（1）设计快速表现图常用表现技法。

基本要求

熟悉和掌握运用绘画工具完整地表达产品设计图的方法与技法。教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示。

课程思政目标

序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求

序号

教学内容

支撑的课程目标

支撑的毕业要求

指标点

讲授

学时

实验

学时

1

设计快速表现概述

目标1

9-1

2

2

设计快速表现的形与表现

目标1、4

9-1、9-4

4

8

3

设计草图的表现

目标1、2、3、4

9-1、9-2、9-3

6

16

4

设计快速表现图常用表现技法

目标2、3

9-2

4

8

合计

16

32

四、课内实验（实践）

序号

实验项目名称

实验内容及要求

学时

对毕业要

求的支撑

类型

备注

1

产品绘制的基本技能

产品形、色彩、质感的绘制及产品透视表达

8

9-2

综合性

必做

2

产品快速绘制的技能

产品设计图的快速表现及速写、默写训练

16

9-1

综合性

必做

3

产品快速绘制的技法

产品预想效果图的综合表现画法及训练

8

9-1、9-2、

9-3

综合性

必做

五、课程实施

（一）考虑到本课程的性质与任务，因此在教学过程中应注意把握的主线就是使学生通过本课程的学习，了解中国当代制造业的发展和趋势以及中国制造在国际社会的重要性。能够用素描、色彩等形式完成产品的基本绘制，展现出自己的造型能力，表达出自己的色彩感觉，进而为后面的专业课学习的打下坚实的基础，培养学生产品设计专业学习的兴趣和加速中国制造业发展的动力。

（二）采用多媒体教学手段，利用投影设备，辅助以图片、范画等配合教学过程，调动学生的学习积极性，加深学生对产品手绘的理解和感知。

（三