认识运动的规律.pptxVIP

三、认识运动的基本规律实践认识第一次飞跃再实践第二次飞跃再认识

认识再实践…感性认识阶段理性认识阶段实践三、认识运动的基本规律第一次飞跃第二次飞跃

三、认识运动的基本规律(一)从实践到认识1、感性认识和理性认识的特点及辩证关系感性认识是人们在实践基础上，由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。理性认识是指人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上，达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。理性认识包括概念、判断、推理三种形式。（认识的第一次飞跃）

硬！红！甜！（1）感性认识的形式和特点：感觉、知觉、表象感觉知觉是对事物表面现象和外部联系的综合反映。一个又甜又硬的红苹果！苹果（知觉）=红+甜+硬+……表象是在知觉的基础上形成的感性形象。表象感性认识的特点直接、具体、形象

三、认识运动的基本规律（2）理性认识的形式和特点概念鱼鸟判断鱼是用腮呼吸的水生动物鸟是长羽毛的动物推理鱼是用腮呼吸的水生动物鲸用肺进行呼吸鲸不是鱼类动物鸟是长羽毛的动物鸭子长羽毛鸭子是鸟类动物

三、认识运动的基本规律（2）理性认识的形式和特点水果鱼鸟间接性

（2）理性认识的形式和特点男人女人友人众人劳动语言思维意识男人女人张三李四社会关系总和多种具体的人人抽象性抽象具体人

一是间接性，即它不是人们在接触事物中直接产生，而是在感性认识基础上，经过头脑思维才产生的对事物的间接反映。二是抽象性，即它不是具体形象地反映事物的表面现象，而是以概念、判断、推理这样抽象的逻辑思维形式反映事物的本质和规律。（2）理性认识的形式和特点

（3）感性认识和理性认识的辩证关系首先，理性认识依赖于感性认识，理性认识必须以感性认识为基础。其次，感性认识有待于发展和深化为理性认识。最后，感性认识和理性认识相互渗透，相互包含，二者的区分是相对的，人们不应当也不可能把它们截然分开。

（3）感性认识和理性认识相互联系F=GM1M2/R2感性认识理性认识有待于发展到来源于

这花是红的。感觉判断感性认识和理性认识相互渗透，相互包含。

相互依赖理性认识依赖于感性认识感性认识有待于发展到理性认识相互渗透没有纯粹的感性认识也没有纯粹的理性认识割裂两者关系唯理论教条主义经验论经验主义（3）感性认识和理性认识的辩证关系

郑人买履春秋时期，有个郑国人打算到集市上去买鞋穿，于是，他先把脚的长短量了一下，记下了一个尺码，可是他在临走时粗心大意，竞把尺码忘在家中。到了集市上找到卖鞋的地方，正要买鞋；忽然想起尺码的事，于是就对卖畦说：“我把鞋的尺码忘在家里了，等我回家把尺码拿来再买.”说完就往家里跑。等他跑回家拿了尺码，又急急忙忙地返回集市上时，天色已晚，集市已经散了。他白白地跑了两趟却又没有买到鞋子。有人知道了这件事，觉得非常奇怪，就问他“你为什么不用自己的脚去试试鞋子，偏偏要回家去拿尺码呢?”他却振振有词地答道：“我量的尺码是非常准的，用脚哪有尺码准确呢?”这则寓言故事讽刺了一种什么现象？寓言故事

“郑人买履”的寓言故事，深刻地讽刺了那些只相信教条而不顾客观实际的人。实际工作中的教条主义者，就是分割了理性认识与感性认识的关系，他们轻视或否认感性认识，不从实际出发，只是从本本出发。把理性认识绝对化，从而导致教条主义的错误。启示

（4）感性认识向理性认识飞跃的条件第一，勇于实践，深入调查，获取十分丰富和合乎实际的感性材料。这是实现由感性认识上升到理性认识的基础。第二，必须经过理性思考的作用，将丰富的感性材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里地制作加工，才能将感性认识上升为理性认识。也就是说，必须运用辩证思维的科学方法，才能获得真正的认识。

三、认识运动的基本规律(二)认识回到实践1、理性认识必须回到实践的原因一是理论只有回到实践中去，为群众所掌握，才会变成巨大的物质力量，真正实现对客观世界的改造，显示出理论的作用来。二是理论只有回到实践中去，才能得到检验和发展。（认识过程的第二次飞跃）

（二）认识回到实践2、理论向实践飞跃的条件第一，必须从实际出发，坚持一般理论和具体实践相结合的原则。只有这样，理论才能真正发挥自己的指导作用，并随着实践的发展而发展。

第二，理论要回到实践中去，需要经过一定的中介环节。

第三，理论要