六年级上册英语教案- Module 10 Unit 2 Go straight on! 外研三起.docxVIP

六年级上册英语教案Module10Unit2Gostraighton!外研三起

教学内容

本课为外研三起六年级上册英语第10模块第2单元，主题为“Gostraighton!”。教学内容主要包括方向词和基本交通指示的学习，如“turnleft”、“turnright”、“gostraighton”等。学生将通过学习如何描述方向和遵循指示，提高日常生活中的实用英语能力。

教学目标

1.学生能够理解和运用基本的方向词和交通指示。

2.学生能够在日常对话中描述方向和地点。

3.学生能够理解并遵循简单的交通指示。

4.学生能够通过本课的学习，增强安全意识和遵守交通规则的意识。

教学难点

1.正确使用方向词和交通指示。

2.描述复杂路线时的语言组织。

3.听懂并遵循英语交通指示。

教具学具准备

1.多媒体教学设备。

2.地图和街道模型。

3.交通标志卡片。

4.学生工作表。

教学过程

第一阶段：导入

利用多媒体展示不同场景下的交通指示，引发学生兴趣。

通过问答形式复习上一课的方向词。

第二阶段：新授

展示并教授新词汇和表达方式，如“gostraighton”、“turnleft”、“turnright”。

利用地图和街道模型，进行角色扮演，练习新学词汇。

第三阶段：实践

分组活动，每组设计一个简单路线，用所学英语指示其他组成员。

小组间交换路线指示，实践听力和口语。

第四阶段：巩固

教师提供复杂路线，学生用英语描述。

学生互相提问并回答，巩固所学知识。

教师和学生一起回顾本课重点内容。

学生分享学习心得和感受。

板书设计

1.新学词汇和表达方式。

2.重点句型。

3.学生设计的路线图。

作业设计

1.学生绘制自己家到学校的路线图，并用英语描述。

2.学生和家长进行角色扮演，练习问路和指路。

3.完成工作表上的练习题。

课后反思

教学过程详细说明

第一阶段：导入

1.多媒体展示：使用多媒体展示城市交通场景，让学生观察并识别不同的交通指示标志，如红绿灯、人行道等。这一步骤可以让学生在视觉上对交通指示有一个直观的了解。

2.问答复习：通过提问方式复习上一课学过的方向词，如“left”、“right”、“forward”等。教师可以设计一些简单的实际问题，让学生用英语回答，如“Whichwayshouldweturntogotothelibrary?”。

第二阶段：新授

新授环节是学生学习新知识的关键阶段。在这一阶段，教师应确保学生能够正确理解和运用新学的词汇和表达方式。

1.词汇教学：通过图片、实物或动作展示新词汇，如“gostraighton”、“turnleft”、“turnright”。教师可以边做动作边说英语，让学生更好地理解和记忆。

2.角色扮演：利用地图和街道模型，让学生分组进行角色扮演。一组学生扮演问路者，另一组扮演指路者。通过实际操作，学生能够更好地理解和运用新学的词汇和表达方式。

第三阶段：实践

实践环节是让学生将所学知识应用于实际情境中的阶段。在这一阶段，教师应鼓励学生积极参与，提高他们的语言运用能力。

1.分组活动：学生分组设计一个简单路线，并用所学英语指示其他组成员。例如，一组学生可以设计从学校到图书馆的路线，并用英语指示其他组成员如何到达。

2.听力练习：小组间交换路线指示，进行听力练习。学生需要认真聆听并理解其他组的指示，然后按照指示完成任务。

第四阶段：巩固

巩固环节是让学生对所学知识进行复习和巩固的阶段。在这一阶段，教师应设计一些有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。

1.描述复杂路线：教师提供一些复杂的路线，让学生用英语进行描述。例如，教师可以提供一个包含多个转弯和交叉路口的路线，让学生用英语描述如何从起点到达终点。

2.问答练习：学生互相提问并回答，巩固所学知识。例如，学生可以问“Canyoutellmehowtogettothepostofficefromhere?”，然后其他学生用英语回答。

1.回顾重点内容：教师和学生一起回顾本课的重点内容，如新学的词汇、表达方式和句型。教师可以提出一些问题，让学生回答，检查他们的掌握情况。

2.分享学习心得：学生分享他们的学习心得和感受。例如，他们可以说一说在学习过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。

教学过程实施的注意事项

1.互动性：在教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励他们积极参与。通过问答、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.情境创设：教师应创设真实的语言使用情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。通过模拟问路、指路等场景，提高学生的语言运用能力。

4.反馈与纠正：在教学过程