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．滑轮的应用同步测试
82
图8-35是一幅科学漫画．学过本节后，你就能明白其中的道理了．
图8-35有什么科学道理？
智能提要
定滑轮
作
滑轮动滑轮
用
滑轮组
问：关于滑轮组，我们应该知道些什么？答：使用滑轮组,应注意两个关系式
（1）F＝G．式中G在不计动滑轮重和摩擦时,表示被提起的重物的重;在不计摩擦时,则表n
示重物与动滑轮的总重.
n（）G
式中表示承担重物重或重物与动滑轮总重的绳子的股数
s=nh
(2)．
hn（）G
式中为重物被提升的高度仍表示承担重物重或重物与动滑轮总重的绳子的股数
问：用什么简单的方法可以来确定承担物重的绳子的股数？
1
答：可以采用这样的方法：（）首先要分清哪是定滑轮，
2
哪是动滑轮；（）在动滑轮与定滑轮之间画一条虚线，看跟动
滑轮相连的绳子有几股，那么n就是几．在
这种方法通常叫
图甲中我们用虚线把重物和动滑轮从滑轮组隔
做“截线法”
离，以重物和动滑轮为研
究对象，有四根绳子承担动滑轮及重物，所以用力F=G总。同理，分析乙图可知，提起重
4
物及动滑轮的力F=G总。
5
问：在组装滑轮组时，应该怎样绕线？
1n
答：下面介绍一种简单的方法：（）当为奇数时，绳子的起始端应固定在动滑轮的框架钩上，然后
2n
依次绕过滑轮；（）当为偶数时，绳子的起始端应固定在定滑轮的框这种绕线方法可简记
为“偶定、奇
架钩上．
智能拓展趣味拔河赛
①游戏器具：两根刨光的圆木棍或竹棍，一根结实的长绳。
②游戏方法：
a．请八位大个子同学，四人一组，分成两排，相距两步面对面地站着，双方各执—棍；
b．将绳子的一头系在一棍上，然后如图8-36所示，
在棍子的中部绕几圈，另一头由—位小个子同学拉着；
c．小个子同学拉绳，大个子同学用力拉棍子。其结果是小
个子同学把两根木棍拉拢了，八个大个子同学却没能把木棍拉开。
学过了滑轮组的知识后，你能解释其中的奥秘吗？
智能归例
题型一能正确判断滑轮组的省力情况
例1如图8-37所示表示三种不同的滑轮组，用它们提起重为G的相同重物，在A端所用
的拉力分别为；
闯关点拨判断使用滑轮组时所用的力F的大小，关
键是看几段绳子通过滑轮组拉着物体，即有几
段绳子承担物体的重，不能根据动滑轮的个数来
判断省力的大小，也不能根据滑轮的总数来判断
省力的大小．
分析和解①在图A中，有三
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