四年级上册英语教案－Unit 5《Weather》｜鲁科版（五四学制）（三起）.docxVIP

四年级上册英语教案－Unit5《Weather》｜鲁科版（五四学制）（三起）

教学内容

本单元围绕“天气”这一主题展开，通过多种活动形式，让学生掌握描述天气的英语词汇和句型。教学内容包括：

1.天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

2.描述天气的句型：Whatstheweatherliketoday?Itssunny/cloudy/rainy/windy/snowy.

3.天气图标及其含义

4.日常对话练习，模拟在不同天气下的交流情景

教学目标

1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的天气词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的日常对话。

2.过程与方法：通过观察、模仿、实践等方式，让学生在真实情境中学习和运用英语。

3.情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们观察和描述身边事物的能力。

教学难点

1.正确发音和记忆天气词汇。

2.灵活运用句型进行对话。

教具学具准备

1.天气词汇卡片

2.天气图标卡片

3.彩色粉笔

4.录音机及教学录音带

5.天气预报视频片段

教学过程

第一课时

导入

利用天气预报视频片段导入新课，让学生初步感知天气主题。

通过问答游戏，复习已学过的相关词汇。

新课内容

学习新的天气词汇和句型，通过模仿、跟读、角色扮演等方式进行实践。

利用天气图标卡片，让学生将词汇与图标对应，加深记忆。

巩固练习

小组活动，每组制作一张天气卡片，并上台展示。

学生之间进行“天气侦探”游戏，互相提问并回答天气情况。

第二课时

复习与导入

复习上一课时学过的词汇和句型。

通过天气预报视频，让学生复习并运用所学知识。

深化学习

通过角色扮演，让学生模拟在不同天气下的对话情景。

引导学生观察周围环境，用英语描述实际天气。

互动游戏

组织“天气转盘”游戏，学生根据指针所指天气进行快速反应。

布置作业：让学生记录一周的天气情况，并用英语进行描述。

板书设计

1.在黑板上画出不同的天气图标，并标注相应的英语词汇。

2.写出主要句型，并用不同颜色的粉笔突出关键词。

作业设计

1.抄写并默写本单元的天气词汇。

2.完成课后练习册中的相关练习题。

3.记录一周的天气情况，并用英语进行描述。

课后反思

在本次教学中，我注重了学生的参与和实践，通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在教学过程中，我注意观察学生的反应，适时调整教学节奏和难度。在课后反思中，我认识到需要进一步加强对学生的个别辅导，特别是对发音不准确和记忆困难的学生，要给予更多的关注和帮助。同时，我也要继续探索更多有效的教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

重点关注的细节是“教学难点”的突破策略，即如何帮助学生正确发音和记忆天气词汇，以及如何灵活运用句型进行对话。

教学难点突破策略

正确发音和记忆天气词汇

1.语音感知：在教授新词汇前，先让学生听录音或教师的发音，让他们感知单词的音素和节奏。通过重复听和模仿，学生能够更好地掌握正确的发音。

2.音标教学：对于四年级的学生，可以适当引入音标教学，帮助他们理解单词的发音规则。通过音标，学生能够自主学习和纠正发音。

3.记忆策略：采用联想记忆法，如将“sunny”与太阳的图像联系起来，或将“rainy”与雨滴的图像结合起来，帮助学生记忆单词。同时，可以使用单词卡片进行闪卡练习，加强记忆。

4.歌曲和chant：通过编写与天气相关的歌曲或chant，让学生在轻松愉快的氛围中复习和记忆词汇。音乐的韵律和节奏有助于记忆的加深。

灵活运用句型进行对话

1.情景模拟：创设不同的天气情景，让学生在模拟的真实环境中使用句型进行对话。例如，可以模拟在多云天气下，学生A询问学生B：“Whatstheweatherliketoday?”，学生B回答：“Itscloudy.”

2.角色扮演：分配给学生不同的角色，如天气预报员、游客、市民等，让他们在角色扮演中练习句型。这种互动式学习能够提高学生的参与度和兴趣。

3.小组合作：将学生分成小组，让他们合作编写关于天气的小对话或小故事，并在全班面前展示。这种合作学习能够促进学生之间的交流和合作能力。

4.游戏化学习：设计一些与天气相关的游戏，如“天气接龙”、“天气猜谜”等，让学生在游戏中练习和运用句型。

教学难点突破的具体实施

课堂活动设计

1.发音练习：在课堂开始时，进行5分钟的发音练习，教师领读，学生跟读，并个别纠正发音。

2.词汇游戏：设计“天气词汇记忆游戏”，将学生分成小组，比拼谁能最快记住并正确说出所有天气词汇。

3.情景对话：每学习一个新词汇，就让学生用该词汇进行情景对话练习，如：“Itssunnytoday.Let