四年级下册英语教案－ UNIT TWO WHAT IS WRONG WITH YOU Lesson 5｜北京版.docxVIP

四年级下册英语教案－UNITTWOWHATISWRONGWITHYOULesson5｜北京版

教学内容

本节课主要围绕“询问身体状况”这一主题展开，学生将学习如何用英语询问他人的身体状况，并能够描述自己的不适。教学内容包括：

1.词汇：headache,stomachache,toothache,sorethroat,fever,doctor

2.句型：Whatiswrongwithyou?Ihavea

3.功能：询问并描述身体状况

教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的询问和描述。

2.技能目标：学生能够在真实情景中运用所学句型和词汇询问并描述身体状况，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：培养学生关心他人、乐于助人的品质，增强学生的合作意识。

教学难点

1.词汇的发音和记忆。

2.句型的正确运用。

3.描述身体状况时的语言组织。

教具学具准备

1.教师准备：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机、磁带。

2.学生准备：英语课本、练习本、彩笔。

教学过程

1.导入：教师播放一首关于身体不适的歌曲，引导学生关注本节课的主题。

2.新课呈现：教师通过图片和动作展示本节课的词汇，引导学生跟读并模仿。

3.句型学习：教师展示句型，并通过角色扮演的方式引导学生理解和运用。

4.小组活动：学生分组，用所学句型和词汇进行询问和描述身体状况的练习。

5.巩固练习：教师设计一些关于身体状况的练习题，让学生独立完成。

板书设计

1.词汇：headache,stomachache,toothache,sorethroat,fever,doctor

2.句型：Whatiswrongwithyou?Ihavea

作业设计

1.抄写本节课的词汇和句型。

2.根据所学内容，编写一段关于身体状况的对话。

3.家长协助，用所学句型和词汇进行询问和描述身体状况的练习。

课后反思

1.教师应关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和策略。

2.对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服困难。

3.教师应鼓励学生多与他人交流，提高英语口语表达能力。

通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述身体状况的英语表达方式，提高英语口语交际能力。同时，培养学生关心他人、乐于助人的品质，增强合作意识。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详解

1.导入

导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。在本节课中，教师可以通过播放一首关于身体不适的歌曲来吸引学生的注意力。歌曲的选择应该是简单易懂、旋律欢快的，以便让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。歌曲播放完毕后，教师可以提出一些简单的问题，如：“你们听到了哪些身体部位的单词？”，“你们能告诉我歌曲中的人们怎么了？”等问题，以此来检验学生的理解程度，并引导学生关注本节课的主题。

2.新课呈现

新课呈现环节是学生第一次接触新知识的过程，教师需要通过图片和动作展示本节课的词汇。在这一环节中，教师可以先将本节课的重点词汇写在黑板上，并通过图片或实物展示每个词汇的含义。例如，教师可以展示一张头痛的图片，然后指着图片中的头部说：“Thisisaheadache.”接着，教师可以做出头痛的动作，如抱头、皱眉等，以加深学生对词汇的理解。在展示完所有词汇后，教师可以引导学生跟读并模仿，确保学生能够正确发音。

3.句型学习

句型学习环节是本节课的核心环节，教师需要通过角色扮演的方式引导学生理解和运用句型。在这一环节中，教师可以先将句型写在黑板上，然后通过示例对话的方式展示句型的运用。例如，教师可以扮演医生，学生扮演病人，进行如下对话：

Teacher:Whatiswrongwithyou?

Student:Ihaveaheadache.

在示例对话中，教师可以通过夸张的表情和动作来强调句型的运用。在展示完示例对话后，教师可以邀请学生上台进行角色扮演，让学生在实际操作中加深对句型的理解。同时，教师也可以设计一些小游戏，如“角色扮演接力赛”，让学生在游戏中练习句型，提高口语表达能力。

4.小组活动

小组活动环节是巩固知识、提高口语表达能力的重要环节。在这一环节中，学生可以分组，用所学句型和词汇进行询问和描述身体状况的练习。教师可以设计一些真实情景，如“在医院看病”、“在药店买药”等，让学生在真实情景中进行练习。在练习过程中，教师应鼓励学生大胆开口，不怕犯错，提高口语表达能力。

5.巩固练习

巩固练习环节是对本节课所学内容进行复习和巩固的过程。在这一环节中，教师可以设计一些关于身体状况的练习题，如填空题、选择题、问答