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四年级下册英语教案-UNITTWOWHATISWRONGWITHYOULesson5|北京版
教学内容
本节课主要围绕“询问身体状况”这一主题展开,学生将学习如何用英语询问他人的身体状况,并能够描述自己的不适。教学内容包括:
1.词汇:headache,stomachache,toothache,sorethroat,fever,doctor
2.句型:Whatiswrongwithyou?Ihavea
3.功能:询问并描述身体状况
教学目标
1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读本节课的词汇和句型,并能运用所学知识进行简单的询问和描述。
2.技能目标:学生能够在真实情景中运用所学句型和词汇询问并描述身体状况,提高英语口语表达能力。
3.情感目标:培养学生关心他人、乐于助人的品质,增强学生的合作意识。
教学难点
1.词汇的发音和记忆。
2.句型的正确运用。
3.描述身体状况时的语言组织。
教具学具准备
1.教师准备:多媒体课件、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2.学生准备:英语课本、练习本、彩笔。
教学过程
1.导入:教师播放一首关于身体不适的歌曲,引导学生关注本节课的主题。
2.新课呈现:教师通过图片和动作展示本节课的词汇,引导学生跟读并模仿。
3.句型学习:教师展示句型,并通过角色扮演的方式引导学生理解和运用。
4.小组活动:学生分组,用所学句型和词汇进行询问和描述身体状况的练习。
5.巩固练习:教师设计一些关于身体状况的练习题,让学生独立完成。
板书设计
1.词汇:headache,stomachache,toothache,sorethroat,fever,doctor
2.句型:Whatiswrongwithyou?Ihavea
作业设计
1.抄写本节课的词汇和句型。
2.根据所学内容,编写一段关于身体状况的对话。
3.家长协助,用所学句型和词汇进行询问和描述身体状况的练习。
课后反思
1.教师应关注学生在课堂上的参与度和学习效果,及时调整教学方法和策略。
2.对于学习有困难的学生,教师应给予个别辅导,帮助他们克服困难。
3.教师应鼓励学生多与他人交流,提高英语口语表达能力。
通过本节课的学习,学生能够掌握询问和描述身体状况的英语表达方式,提高英语口语交际能力。同时,培养学生关心他人、乐于助人的品质,增强合作意识。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详解
1.导入
导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。在本节课中,教师可以通过播放一首关于身体不适的歌曲来吸引学生的注意力。歌曲的选择应该是简单易懂、旋律欢快的,以便让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。歌曲播放完毕后,教师可以提出一些简单的问题,如:“你们听到了哪些身体部位的单词?”,“你们能告诉我歌曲中的人们怎么了?”等问题,以此来检验学生的理解程度,并引导学生关注本节课的主题。
2.新课呈现
新课呈现环节是学生第一次接触新知识的过程,教师需要通过图片和动作展示本节课的词汇。在这一环节中,教师可以先将本节课的重点词汇写在黑板上,并通过图片或实物展示每个词汇的含义。例如,教师可以展示一张头痛的图片,然后指着图片中的头部说:“Thisisaheadache.”接着,教师可以做出头痛的动作,如抱头、皱眉等,以加深学生对词汇的理解。在展示完所有词汇后,教师可以引导学生跟读并模仿,确保学生能够正确发音。
3.句型学习
句型学习环节是本节课的核心环节,教师需要通过角色扮演的方式引导学生理解和运用句型。在这一环节中,教师可以先将句型写在黑板上,然后通过示例对话的方式展示句型的运用。例如,教师可以扮演医生,学生扮演病人,进行如下对话:
Teacher:Whatiswrongwithyou?
Student:Ihaveaheadache.
在示例对话中,教师可以通过夸张的表情和动作来强调句型的运用。在展示完示例对话后,教师可以邀请学生上台进行角色扮演,让学生在实际操作中加深对句型的理解。同时,教师也可以设计一些小游戏,如“角色扮演接力赛”,让学生在游戏中练习句型,提高口语表达能力。
4.小组活动
小组活动环节是巩固知识、提高口语表达能力的重要环节。在这一环节中,学生可以分组,用所学句型和词汇进行询问和描述身体状况的练习。教师可以设计一些真实情景,如“在医院看病”、“在药店买药”等,让学生在真实情景中进行练习。在练习过程中,教师应鼓励学生大胆开口,不怕犯错,提高口语表达能力。
5.巩固练习
巩固练习环节是对本节课所学内容进行复习和巩固的过程。在这一环节中,教师可以设计一些关于身体状况的练习题,如填空题、选择题、问答
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