四年级下册英语教案-Unit 5 Peter is writing Period 1 湘少版（三起）.docxVIP

四年级下册英语教案

Unit5PeteriswritingPeriod1

湘少版（三起）

一、教学内容

本节课为湘少版（三起）四年级下册英语第五单元第一课时，主题为“Peteriswriting”。教学内容主要包括现在进行时的表达方式，动词ing形式的运用，以及与书写相关的词汇和表达。学生将通过本节课的学习，掌握如何描述正在进行的动作。

二、教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，理解现在进行时的用法。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用现在进行时描述正在发生的动作。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的合作意识和交流能力。

三、教学难点

1.动词ing形式的正确运用。

2.现在进行时句子结构的理解和运用。

四、教具学具准备

1.教具：多媒体设备、教学课件、单词卡片。

2.学具：学生用书、练习册、彩笔。

五、教学过程

1.导入：通过播放与本节课主题相关的歌曲或视频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.新课呈现：通过图片、实物等直观教学手段，呈现本节课的单词和句子，引导学生理解现在进行时的用法。

3.操练：设计各种有趣的活动，如角色扮演、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

4.巩固：通过练习册上的练习，检测学生对本节课知识的掌握程度，及时给予反馈和指导。

六、板书设计

1.Unit5Peteriswriting

2.单词和句子：通过图片、表格等形式，展示本节课的单词和句子。

3.现在进行时的结构：通过图表或例句，展示现在进行时的结构。

七、作业设计

1.听读作业：听读本节课的单词和句子，熟读成诵。

2.书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

3.拓展作业：用现在进行时描述家庭成员正在做的事情，下节课分享。

八、课后反思

1.教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整。

2.教学方法是否有效，是否需要改进。

3.学生的参与度和积极性如何，如何提高。

4.教学目标是否达成，如何检测和评价。

通过本节课的教学，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的英语学习兴趣和自信心。

在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点涉及到动词ing形式的正确运用和现在进行时句子结构的理解和运用，这是本节课的核心内容，也是学生容易混淆和出错的地方。因此，教师需要在这个环节投入更多的精力和时间，以确保学生能够正确理解和运用这些知识点。

一、动词ing形式的正确运用

1.动词ing形式的构成：教师可以通过展示动词的原形和ing形式的对比，让学生直观地了解动词ing形式的构成规则。例如，walkwalking,readreading,swimswimming等。

2.动词ing形式的发音：教师可以引导学生注意动词ing形式的发音规律，如“ing”的发音为/??/，帮助学生正确发音。

3.动词ing形式的运用：教师可以通过设计各种场景和活动，让学生在实际语境中运用动词ing形式。例如，让学生描述自己正在做的事情，如“Iamreadingabook.”（我正在读书。）

二、现在进行时句子结构的理解和运用

1.现在进行时的结构：教师可以通过图表或例句，展示现在进行时的结构，即主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式+其他。例如，“Heisplayingfootball.”（他正在踢足球。）

2.现在进行时的用法：教师可以通过创设情境，让学生理解现在进行时用于描述正在进行的动作或状态。例如，让学生描述此刻正在进行的动作，如“Sheissinging.”（她正在唱歌。）

3.现在进行时的标志词：教师可以引导学生关注现在进行时的标志词，如now,look,listen等，帮助学生更好地理解和运用现在进行时。

三、教学策略

1.直观教学：教师可以通过图片、实物、动作表演等直观教学手段，让学生更加直观地理解和记忆动词ing形式和现在进行时的用法。

2.情境创设：教师可以创设各种情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

3.游戏化教学：教师可以设计各种有趣的游戏，如“猜猜我在做什么”、“接龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

4.小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，让学生在合作中互相学习、互相帮助，提高他们的合作意识和交流能力。

四、教学评价

1.课堂表现：教师可以通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、积极性、回答问题的情况等，了解他们对动词ing形式和现在进行时的理解和运用情况。

2.练习检测：教师可以通过练习册上的练习，检测学生对本节课知识的掌握程度，及时给