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九年级语文作业设计研究

结题报告

一、课题提出的背景

《语文课程标准》提出：教师要精心设计作业，要有启发性，分“

量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”《基础教

育课程改革纲要》中对课程改革的目标也作出了明确的规定：要改“

变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生

获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。

《咸阳市中小学有效教学基本要求》提出“每节课都应布置相应的适

合学生实际的作业，既要有巩固性练习，又要有拓宽、发展性练习。

选题要有典型性、针对性、层次性，注意习题的梯度、数量和质量，

减轻学生过重的课业负担。”

在长期的作业实践中，本人认为作业应该是课程动态的生长性

的延伸，是对课程意义重建与提升的创造过程。学生在不断的生成问

题、解决问题中成长；在知识的不断运用中，在知识与能力的不断互

动中，在情感、态度、价值观的不断碰撞中成长。它应成为学生课内

外、校内外的一种生活过程和生活方式，成为学生成长的一种自觉的

生活需要、人生需要和学习需要。如果说在新课改的浪潮中课堂是主

阵地，那么作业就是分战场。

那么，在新课改的今天，在大力推行有效教学的今天，怎样做

作业、做什么样的作业、做多少作业，才能减轻学生过重的课业负担,

才能做到减负不减质“”呢？才能使学生变苦做“”为乐做“”，变厌学“”为

乐学“”呢？本人认为，这些都是非常值得研究的问题。

鉴于此背景，旨在通过以作业为突破口，通过优化作业形式、

优化作业内容。让学生在作业过程中掌握知识与技能，并且使语文课

程通过作业实现向学生经验和生活的回归。彻底改革过去那种机械、

枯燥、繁重的作业形式，还学生以自主、生动、充满智慧与情趣的作

业，让每个学生都能个性“”成长。

所要解决的主要问题：语文作业的有效性，通过研究初中语文作

业形式及内容的设计，努力实现语文作业的有效：

1、省时。通过教师设计语文作业类型，精选作业，避免机械、

重复作业，起到举一反三、事半功倍的效果。

2、激趣。能激发学生学习语文的兴趣，在学习语文、掌握知识

的过程中体会到学习的快乐。

3、培养能力。培养学生的观察、动手能力，阅读理解能力，语

文知识在生活中的应用能力等。

4、减负增效。减轻学生课业负担的同时，提高学生的学业成绩。

二、课题研究的目标

总目标：本人将以新课标为指导，树立以学生为本的作业理念，

通过对初中语文作业设计的研究，使学生听说读写的综合素质得到提

高，获得全面和谐地发展，从而提高教育的效率和效益。

具体目标：

1、通过研究，突出作业的实用性、探索性、趣味性、实践性

等，探索作业的形式、内容。

2、通过研究，激发学生的积极情感、态度、价值观。让作业

不仅有效地促进学生的学业成绩，而且能使学生的自主精神、创新意

识、实践能力得到明显的提高，促进学生和谐全面的发展。

三、课题研究的内容：

☆农村初中语文作业现状调查及存在的问题与原因分析；

☆农村初中语文有效作业的类型；

☆农村初中语文有效作业的设计策略；

（一）农村初中语文作业现状调查及存在的问题与原因分析；

笔者以彬县永乐中学全体语文教师和九年级全体学生为调查

对象，就语文作业的设置、设计、批阅、作业量等做了深入调查。

首先，设计了教师问卷调查，内容涉及语文作业的内容、语文

作业的形式，语文作业的量与度，语文作业的批阅等，主要目的是

想通过问卷调查的途径，真实的了解教师在语文作业设置与设计方

面的理念、做法，从而发现当前语文作业方面存在的一些问题。调

查中，教师能真实而客观的反应自己的真实想法与做法，调查数据

应该是真实而有效的。

其次，以永乐中学九年级学生为调查对象，下发了有关语文作

业方面的调查问卷，内容涉及九年级语文作业的布置、设置、作业

量、作业类型、作业形式等，主要目的是想通过调查了解学生对语

文作业的兴趣、态度以及他们的愿望。

通过调查，对调查结果进行了深入的分析，发现了当前语文作业

的种种弊端：一是重习题练习，轻知识应用。二是重练习结果，轻