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小学三年级语文《古诗两首》教案及教学反思

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小学三年级语文《古诗两首》教案及教学反思全文共1页，当前为第1页。

1.小学三年级语文《古诗两首》教案

教学目标

1、自主识字，熟悉本课的“楚潋”等4个生字，会写“断楚”等9个生字。

2、借助解释，用自己的话说出诗句的大体意思。

3、有感情地朗读并背诵两首古诗，激发学生对祖国大好山河的喜爱之情。

4、默写《望天门山》。

教学重点

1、用自己的话说出诗句的大体意思。

2、有感情地背诵古诗。

教学难点：理解“出”的意思。

教学预备：多媒体课件

教学时间：一课时

教学过程

一、开门见山，导入新课

昨天我们学习了《富裕的西沙群岛》，了解了西沙群岛的漂亮和富小学三年级语文《古诗两首》教案及教学反思全文共2页，当前为第2页。裕。今日我们将和唐宋两位大诗人一起到安徽的天门山、杭州西湖去巡游一番。出示课题。

二、指名朗读，检查预习

1、自由放声朗读两首古诗，留意读准字音。

2、指名朗读。师生评价。

3、教师示范，学生练习。提示七言诗的停顿规章。

4、再次朗读，读出节奏。

三、借助解释，理解《望天门山》

1、提问：天门山是几座山？楚江指的是哪条江？学生答复，表扬学生会看解释。出示古诗《望天门山》“开回出来”四个字红笔标示。

让学生依据解释讲一讲意思。

2、教师引导：默读古诗，看一看这几个动作分别是谁的动作？

3、指名沟通。

4、教师梳理：滔滔的江水冲断了天门山，把天门山从中劈成两局部，汹涌而下。江水在这里遇到大山的阻挡，只好折往北而流，形成漩涡。所以称“回”。刚刚有同学讲“出”是青山的动作。青山真的会移动出来吗？

5、学生答复，教师引导：边说边在黑板上画：你是想说，青山并没有移动，只是由于李白乘坐的小船顺着江水向天门山漂过来，让李白感觉到两座青山像是迎宾一般，相对出来迎接自己。那么课题是《望天门山》，小学三年级语文《古诗两首》教案及教学反思全文共3页，当前为第3页。在哪里望见的天门山？（引导学生更加明确望的位置。）

6、指名配乐朗读。其他学生想象诗句描写的画面。

7、用自己的话叙述刚刚想象到的画面。

四、感情朗读，熟读成诵

1、把刚刚想象到的画面通过自己的朗读表达出来。

2、全班齐诵。

五、理解并感情朗读《饮湖上初晴后雨》

1、依据解释，指名说说诗句的意思。教师依据学生的解释，准时引导。

2、为什么把西湖比作西子？

3、把“方、亦、总”去掉可以不行以？

4、想像下雨和晴天的西湖，有感情朗读诗句。师生接诵，全班齐诵。

六、拓展积存与运用

1、我们的祖国风光秀丽，引得很多诗人都歌颂它。你还知道哪些诗句？

2、学生沟通，会背的可以一起背。

3、拓展古诗《望岳》

（1）屏幕出示，教师范读，学生练习朗读。

（2）学生依据解释，试着理解。

小学三年级语文《古诗两首》教案及教学反思全文共4页，当前为第4页。（3）提出不懂的地方，争论后理解大体意思。

（4）师生对读、接读、齐读、熟读成诵。

4、创设情境加以运用。

配乐《高山流水》，师语言描述：我们的祖国漂亮如画，当你来到江南，看到青山绿水时，不禁想起白居易的诗句——（生）；当我们来到洞庭湖边，看到湖光山色，不禁放声朗读——；当我们来到茫茫大草原时，禁不住——；当我们看到雄伟的泰山时，会情不自禁地想起杜甫的——；当我们荡舟西湖时，不禁想起苏轼的——；当我们来到乘船沿着滚滚的长江顺江而下，望见宏伟的天门山时，我们不禁朗读——。能把这首诗写下来吗？

5、默写《天门山》

（1）认真观看生字“断、楚”教师提示“楚”的中间局部。

（2）学生默写。

（3）全班展现。

2.小学三年级语文《古诗两首》教案

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