三年级下册英语教案-Unit 4 Where is my doll 第一课时-科普版（三起）.docxVIP

三年级下册英语教案Unit4Whereismydoll第一课时科普版（三起）

教学内容

本课时为科普版（三起）三年级下册英语教科书《Unit4Whereismydoll》的第一课时。教学内容主要围绕询问和描述物品位置展开，包括核心句型“Whereismydoll?”和回答“Yourdollisin/on/under/behind…”的使用。学生将学习并练习如何使用这些句型来询问和回答日常生活中常见物品的位置。

教学目标

1.知识目标：学生能够理解并正确使用本课时中的核心词汇（如doll,box,desk等）和句型（Whereismydoll?Yourdollisin/on/under/behind…）。

2.能力目标：通过听、说、读、写的综合练习，学生能够运用所学句型和词汇进行简单的询问和描述物品位置。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的自信心。

教学难点

1.词汇记忆：学生对新词汇的记忆和正确使用是教学难点之一。

2.句型构造：正确构造和使用询问物品位置的句型，以及理解不同介词（in,on,under,behind）的含义。

3.实际应用：在真实情景中灵活运用所学句型和词汇进行交流。

教具学具准备

1.教科书：科普版（三起）三年级下册英语教科书。

2.多媒体课件：用于展示图片、播放录音等。

3.单词卡片：用于词汇教学和练习。

4.实物模型：用于模拟真实场景，帮助学生更好地理解教学内容。

教学过程

1.热身活动：通过简单的日常对话，复习已学过的相关句型，如“Whereisthe…?”。

2.新课导入：利用多媒体展示本课主题图片，引导学生关注物品位置。

3.词汇教学：通过单词卡片学习新词汇，并做相应的听力和发音练习。

4.句型练习：通过角色扮演、小组对话等形式，练习使用核心句型。

5.听力练习：播放录音，让学生听懂并能够回应关于物品位置的询问。

6.课堂活动：设计“寻宝游戏”，让学生在实际操作中运用所学句型和词汇。

板书设计

板书将围绕核心句型和词汇进行设计，以图表和关键词的形式呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

作业设计

1.书面作业：完成教科书上的练习题，巩固词汇和句型。

2.听力作业：听录音，完成相关听力练习。

3.口头作业：与家长或同学进行关于物品位置的英语对话。

课后反思

在课后，教师应反思教学过程，评估学生对新知识的掌握程度，并根据学生的表现调整教学策略。同时，关注学生在实际应用中遇到的问题，以便在下一课时中进行针对性的复习和巩固。通过不断的反思和调整，提高教学质量，帮助学生更好地学习英语。

重点关注的细节是“教学难点”。

教学难点详细补充和说明

词汇记忆

1.直观教学：利用实物、图片或动作等直观方式展示词汇，使学生在视觉和动作的辅助下更好地记忆单词。

2.重复练习：设计多样的练习活动，如快速反应游戏、拼写比赛、单词卡片配对等，通过重复刺激加强记忆。

3.情境创设：在真实的语言环境中使用词汇，如模拟购物、问路等场景，让学生在实际交流中学习和记忆单词。

4.记忆技巧：教授学生一些记忆单词的技巧，如联想记忆、构词法、同义词反义词对比等，提高记忆效率。

句型构造

1.句型框架：明确“Whereismydoll?”这个句型的基本结构，通过板书或PPT展示，让学生有一个清晰的认识。

2.替换练习：在掌握基本句型后，引导学生进行替换练习，将“doll”替换为其他物品名称，如“book”、“pen”等，让学生在实际操作中熟悉句型。

3.情境对话：设计不同的情境，让学生在模拟对话中练习使用句型，如在学校、家里、公园等不同场所寻找物品。

4.错误分析：在练习过程中，教师应及时指出并纠正学生的错误，帮助学生理解句型的正确用法。

实际应用

1.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在模拟的真实场景中使用所学句型和词汇，如扮演警察指路、扮演顾客购物等。

2.小组合作：鼓励学生分组完成任务，如制作关于物品位置的英文海报、编写短剧等，培养学生的合作能力和创新思维。

3.生活实践：鼓励学生在日常生活中尽可能多地使用英语，如在家与父母进行简单的英语对话，在外遇到外国人时主动打招呼等。

4.反馈评价：教师应定期对学生的实际应用情况进行评价和反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。

通过上述补充和说明，教师可以更有效地帮助学生克服学习难点，提高英语学习的整体效果。同时，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学策略，确保每个学生都能在英语学习的道路上取得进步。

教学难点深入解析

1.词汇记忆

词汇记忆是英语学习的基石，尤其是对于三年级的学生来说，他们的词汇量正在快速扩张。在这个阶段，教师