五年级上册英语教案-Module 4Unit 1 We’re going to tell stories. (4) 外研社（一起）.docxVIP

五年级上册英语教案

Module4Unit1We’regoingtotellstories.(4)外研社（一起）

教学目标

1.让学生能够理解并运用表示将来的句子结构begoingto。

2.培养学生通过听、说、读、写等技能，描述未来的计划。

3.培养学生的合作意识和创新思维，通过编故事活动提高语言运用能力。

4.增进学生对英语文化的了解，激发学习兴趣。

教学内容

1.词汇：story,tomorrow,exciting,interesting,happy,sad等。

2.句型：Whatareyougoingtodo?I’mgoingtotellstories.

3.语法：一般将来时begoingto结构。

教学重点与难点

重点

掌握表示将来计划的句子结构begoingto。

能够用英语描述未来的计划。

难点

正确运用begoingto结构进行口语表达。

编写有趣的故事并能够在小组中分享。

教具与学具准备

多媒体教学设备

彩色卡片

学生工作表

故事书

教学过程

1.热身活动：通过歌曲或游戏，复习旧知识，营造轻松的学习氛围。

2.引入新课：展示相关图片，引导学生预测本课主题。

3.词汇教学：利用图片和实物，教授新词汇，并通过游戏加强记忆。

4.句型练习：通过角色扮演、小组对话等形式，练习begoingto句型。

5.听力训练：播放课文录音，让学生听并跟读，加强语音语调。

6.口语表达：学生分组，每人准备一个简短的故事，用begoingto描述。

7.小组活动：小组成员合作编写一个故事，并计划如何讲述。

8.展示与分享：每组选取代表，向全班展示他们的故事。

板书设计

主题：We’regoingtotellstories.

词汇：story,tomorrow,exciting,interesting,happy,sad

句型：Whatareyougoingtodo?I’mgoingtotellstories.

语法：使用begoingto描述未来的计划。

作业设计

1.书面作业：完成工作表中关于begoingto的练习题。

2.口头作业：回家后，向家长用英语介绍自己小组编写的故事。

3.扩展作业：收集一个自己喜欢的故事，下节课分享。

课后反思

通过本课的学习，学生应能掌握begoingto结构，并能够用英语描述未来的计划。在教学过程中，要注意引导学生通过多种方式练习句型，如角色扮演、小组对话等，增加语言实践机会。同时，通过小组编写故事的活动，培养学生的合作意识和创新思维。课后，教师应反思教学效果，根据学生的反馈调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

教学过程

1.热身活动：通过歌曲或游戏，复习旧知识，营造轻松的学习氛围。

活动细节：可以选择一首与故事相关的英语歌曲，如“OnceUponaTime”，让学生在听歌的同时复习上一节课的内容。游戏可以设计成“故事接龙”，每个学生都说一个故事情节，下一个学生接着说，以此类推，这样可以激发学生的想象力和创造力，同时复习和运用已学的英语表达。

2.引入新课：展示相关图片，引导学生预测本课主题。

3.词汇教学：利用图片和实物，教授新词汇，并通过游戏加强记忆。

活动细节：对于新词汇，可以使用图片和实物来辅助教学，让学生能够直观地理解单词的含义。例如，展示一个笑脸图来教授“happy”，一个泪图标来教授“sad”。接着，可以通过“快速反应”游戏来加强词汇的记忆，教师说出一个单词，学生快速找到对应的图片或实物。

4.句型练习：通过角色扮演、小组对话等形式，练习begoingto句型。

活动细节：设计一些角色扮演的情境，如“计划周末活动”，让学生在情境中使用begoingto句型进行对话。例如，一个学生扮演朋友，另一个学生扮演计划者，计划者可以说：“We’regoingtogototheparkandhaveapicnic.”小组对话可以让每个学生都有机会练习和使用目标句型。

5.听力训练：播放课文录音，让学生听并跟读，加强语音语调。

活动细节：播放课文的录音，让学生一边听一边跟读，注意模仿录音中的语音语调。这样可以提高学生的听力理解能力，同时加强他们的发音和语调。

6.口语表达：学生分组，每人准备一个简短的故事，用begoingto描述。

活动细节：将学生分成小组，每个小组成员合作编写一个简短的故事，并计划如何讲述。每个学生都要在故事中使用begoingto句型，例如：