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五年级上册英语教案
Module4Unit1We’regoingtotellstories.(4)外研社(一起)
教学目标
1.让学生能够理解并运用表示将来的句子结构begoingto。
2.培养学生通过听、说、读、写等技能,描述未来的计划。
3.培养学生的合作意识和创新思维,通过编故事活动提高语言运用能力。
4.增进学生对英语文化的了解,激发学习兴趣。
教学内容
1.词汇:story,tomorrow,exciting,interesting,happy,sad等。
2.句型:Whatareyougoingtodo?I’mgoingtotellstories.
3.语法:一般将来时begoingto结构。
教学重点与难点
重点
掌握表示将来计划的句子结构begoingto。
能够用英语描述未来的计划。
难点
正确运用begoingto结构进行口语表达。
编写有趣的故事并能够在小组中分享。
教具与学具准备
多媒体教学设备
彩色卡片
学生工作表
故事书
教学过程
1.热身活动:通过歌曲或游戏,复习旧知识,营造轻松的学习氛围。
2.引入新课:展示相关图片,引导学生预测本课主题。
3.词汇教学:利用图片和实物,教授新词汇,并通过游戏加强记忆。
4.句型练习:通过角色扮演、小组对话等形式,练习begoingto句型。
5.听力训练:播放课文录音,让学生听并跟读,加强语音语调。
6.口语表达:学生分组,每人准备一个简短的故事,用begoingto描述。
7.小组活动:小组成员合作编写一个故事,并计划如何讲述。
8.展示与分享:每组选取代表,向全班展示他们的故事。
板书设计
主题:We’regoingtotellstories.
词汇:story,tomorrow,exciting,interesting,happy,sad
句型:Whatareyougoingtodo?I’mgoingtotellstories.
语法:使用begoingto描述未来的计划。
作业设计
1.书面作业:完成工作表中关于begoingto的练习题。
2.口头作业:回家后,向家长用英语介绍自己小组编写的故事。
3.扩展作业:收集一个自己喜欢的故事,下节课分享。
课后反思
通过本课的学习,学生应能掌握begoingto结构,并能够用英语描述未来的计划。在教学过程中,要注意引导学生通过多种方式练习句型,如角色扮演、小组对话等,增加语言实践机会。同时,通过小组编写故事的活动,培养学生的合作意识和创新思维。课后,教师应反思教学效果,根据学生的反馈调整教学方法,以更好地满足学生的学习需求。
教学过程
1.热身活动:通过歌曲或游戏,复习旧知识,营造轻松的学习氛围。
活动细节:可以选择一首与故事相关的英语歌曲,如“OnceUponaTime”,让学生在听歌的同时复习上一节课的内容。游戏可以设计成“故事接龙”,每个学生都说一个故事情节,下一个学生接着说,以此类推,这样可以激发学生的想象力和创造力,同时复习和运用已学的英语表达。
2.引入新课:展示相关图片,引导学生预测本课主题。
3.词汇教学:利用图片和实物,教授新词汇,并通过游戏加强记忆。
活动细节:对于新词汇,可以使用图片和实物来辅助教学,让学生能够直观地理解单词的含义。例如,展示一个笑脸图来教授“happy”,一个泪图标来教授“sad”。接着,可以通过“快速反应”游戏来加强词汇的记忆,教师说出一个单词,学生快速找到对应的图片或实物。
4.句型练习:通过角色扮演、小组对话等形式,练习begoingto句型。
活动细节:设计一些角色扮演的情境,如“计划周末活动”,让学生在情境中使用begoingto句型进行对话。例如,一个学生扮演朋友,另一个学生扮演计划者,计划者可以说:“We’regoingtogototheparkandhaveapicnic.”小组对话可以让每个学生都有机会练习和使用目标句型。
5.听力训练:播放课文录音,让学生听并跟读,加强语音语调。
活动细节:播放课文的录音,让学生一边听一边跟读,注意模仿录音中的语音语调。这样可以提高学生的听力理解能力,同时加强他们的发音和语调。
6.口语表达:学生分组,每人准备一个简短的故事,用begoingto描述。
活动细节:将学生分成小组,每个小组成员合作编写一个简短的故事,并计划如何讲述。每个学生都要在故事中使用begoingto句型,例如:
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