一年级美术上册教学设计-《第19课　过年啦》人教版.docxVIP

一年级美术上册教学设计《第19课过年啦》人教版

教学目标

1.知识与技能：通过本课学习，学生能够理解并描述“过年啦”的主题，运用基本的美术工具和材料进行创作，展现过年的欢乐氛围。

2.过程与方法：学生通过观察、讨论和创作，培养观察能力、表达能力和创新思维，提高美术创作技巧。

3.情感态度价值观：学生通过描绘过年的场景，培养对传统文化的认识和尊重，增强对家庭和社区的归属感。

教学内容

1.主题背景：向学生介绍“过年啦”这一课的主题背景，包括春节的历史、传统习俗等，帮助学生更好地理解课程内容。

2.创作指导：引导学生观察和讨论过年的场景，如家庭聚会、放鞭炮、贴春联等，激发学生的创作灵感。

3.实践创作：学生根据观察和讨论的结果，运用美术工具和材料进行创作，表现过年的欢乐氛围。

教学重点与难点

1.重点：学生能够通过观察和讨论，理解并描绘出过年的欢乐氛围。

2.难点：学生在创作过程中，如何运用美术技巧和材料，表现过年的场景和氛围。

教具与学具准备

1.教具：美术教材、PPT、图片等。

2.学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程

1.导入：通过图片或视频，展示过年的场景，引导学生进入主题。

2.观察与讨论：让学生观察并讨论过年的场景，分享自己的感受和想法。

3.创作指导：根据学生的讨论，给出创作指导，如如何表现人物的欢乐表情，如何使用色彩等。

4.实践创作：学生根据创作指导，进行美术创作。

5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。

板书设计

1.《过年啦》

2.内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。

作业设计

1.作业内容：学生根据课堂所学，创作一幅关于过年的美术作品。

课后反思

1.教学效果：通过本课的学习，学生是否能够理解并描绘出过年的欢乐氛围，是否提高了美术创作技巧。

2.改进措施：根据学生的反馈和作品展示，及时调整教学方法和指导策略，以提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细设计

1.导入

情境创设：利用多媒体播放春节的庆祝活动视频，如舞龙舞狮、放鞭炮、贴春联等，让学生在视觉和听觉上感受到春节的热闹气氛。

情感激发：邀请学生分享自己家庭过年的传统习俗和趣事，引发学生对过年的美好回忆和期待。

2.观察与讨论

直观感知：展示与过年相关的美术作品，如年画、剪纸等，让学生观察并描述作品中的过年元素。

思维启发：引导学生讨论如何在作品中表现过年的欢乐氛围，如色彩的选择、场景的布局等。

3.创作指导

技巧讲解：向学生介绍基本的绘画和剪纸技巧，如如何画人物、如何剪出窗花等。

创意激发：鼓励学生发挥想象，创作出独特的过年场景，如想象中的年夜饭、家庭聚会等。

4.实践创作

个别指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，针对学生的具体问题提供个性化建议。

合作学习：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成作品。

5.作品展示与评价

展示平台：设立作品展示区，让每个学生都有机会展示自己的作品。

多元评价：采用学生自评、同伴互评和教师评价相结合的方式，从不同角度对作品进行评价。

教学过程管理

1.时间分配

导入：5分钟

观察与讨论：10分钟

创作指导：10分钟

实践创作：30分钟

作品展示与评价：15分钟

2.教学策略

差异化教学：针对不同学生的兴趣和能力，提供不同难度的创作任务。

鼓励创新：对学生的创新想法给予积极的反馈和鼓励。

3.教学监控

过程记录：记录学生在创作过程中的表现，作为评价和反思的依据。

反馈调整：根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和指导策略。

教学过程反思

1.学生参与度

观察学生在每个环节的参与情况，确保每个学生都能积极参与到教学活动中。

2.教学目标达成度

通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成，特别是教学重点和难点的掌握情况。

3.教学方法有效性

反思教学过程中使用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和创造力。

4.教学资源利用

分析教具和学具的使用情况，是否达到了预期的教学效果，是否需要进一步的优化和改进。

教学过程实施注意事项

1.学生个性化关怀

在教学过程中，教师应关注每个学生的情感状态和创作过程，鼓励内向或动手能力较弱的学生大胆尝试，给予他们更多的鼓励和耐心指导。

对于表现突出的学生，教师应提供更高的挑战，鼓励他们探索更深入的美术技巧和文化内涵。

2.安全教育

在使用剪刀、胶水等工具时，教师应强调安全使用规范，防止意外伤害的发生。

教师应监督学生的创作过程，确保教室内秩序井然，避免材料乱放导致的安全隐患。

3.文化传承与创新的平衡

在教学过