六年级上册美术教学设计-2课《点的集合》人教新课标 .docxVIP

六年级上册美术教学设计2课《点的集合》人教新课标

教学目标

本节课旨在让学生理解点在美术创作中的重要性，通过观察和创作，培养学生的空间感和创新能力。同时，通过学习点的集合，学生能够更好地掌握美术的基本元素，提高审美能力。

教学内容

1.点的概念：介绍点的定义、特点以及在美术中的作用。

2.点的集合：讲解点的集合在美术创作中的应用，如点的分布、点的形状等。

3.点的创意运用：引导学生运用点进行创意设计，如点画、点贴等。

教学重点与难点

1.教学重点：让学生掌握点的概念和点的集合在美术创作中的应用。

2.教学难点：引导学生如何运用点进行创意设计，培养学生的创新能力。

教具与学具准备

1.教具：PPT、教学视频、示范作品等。

2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程

1.导入：通过PPT展示一些点的集合作品，引发学生的兴趣，引导学生思考点在美术中的作用。

2.新课讲解：讲解点的概念、特点以及在美术创作中的应用，让学生对点有更深入的了解。

3.案例分析：分析一些典型的点的集合作品，让学生了解点的集合在美术创作中的应用。

4.实践操作：引导学生运用点进行创意设计，如点画、点贴等，培养学生的创新能力。

5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评，教师给予评价和指导。

板书设计

1.《点的集合》

2.教学内容：点的概念、点的集合、点的创意运用

3.教学重点与难点：点的概念和点的集合在美术创作中的应用，运用点进行创意设计

作业设计

1.创作一幅以点为主题的美术作品。

2.观察身边的物体，发现点的集合，并记录下来。

课后反思

通过本节课的学习，学生能够掌握点的概念和点的集合在美术创作中的应用，并能够运用点进行创意设计。在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，培养学生的创新能力。同时，要注意评价学生的作品，鼓励学生的创新精神。

1.导入环节的设计

导入环节是吸引学生注意、激发学习兴趣的重要步骤。在本节课中，可以通过展示一些点的集合作品，如点画、点贴等，来引发学生的好奇心。这些作品可以是学生的同龄人创作的，也可以是著名艺术家的作品，以此来展示点的集合在美术创作中的广泛应用和艺术魅力。

2.新课讲解的深入浅出

在新课讲解部分，教师需要将点的概念和点的集合理论用浅显易懂的语言表达出来。可以通过生活中的实例来说明点的作用，如地图上的点表示城市，星空中的点代表星星等。同时，要结合美术作品，讲解点的集合如何形成视觉效果，如何影响作品的氛围和表达。

3.案例分析的针对性

在案例分析部分，教师应选择具有代表性的作品，分析艺术家如何运用点的集合来创作。分析时，不仅要讲解作品的艺术效果，还要引导学生理解艺术家创作时的思路和技巧，以及这些技巧如何被学生借鉴和应用。

4.实践操作的引导

实践操作是学生将理论知识转化为实际技能的关键步骤。在学生进行创作时，教师应提供必要的指导和启发，鼓励学生大胆尝试，发挥创意。可以设置不同的创作任务，如点画动物、点贴风景等，让学生在实践中掌握点的运用。

5.作品展示与评价的多样性

作品展示与评价环节是对学生学习成果的肯定和鼓励，也是提高学生审美能力的重要途径。在这一环节，教师应鼓励学生展示自己的作品，并进行自评和互评。评价不仅要关注作品的艺术效果，还要关注学生的创新思维和创作过程。

6.课后作业的延伸性

课后作业是对课堂学习的延伸，应设计得既能够巩固课堂所学，又能够激发学生的进一步探索。可以让学生结合自己的生活经验，发现生活中的点的集合，并将其记录下来，作为创作的灵感来源。

补充说明

互动性：教学过程中应增加师生互动和生生互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高学生的参与度。

差异化教学：考虑到学生的个体差异，教师应提供不同难度的实践任务，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到发展。

情感态度：在教学过程中，教师应注重培养学生的积极情感态度，鼓励学生面对困难时保持积极的心态，勇于尝试和挑战。

反馈机制：教师应及时给予学生反馈，指出学生的进步和需要改进的地方，帮助学生明确学习方向。

教学过程的实施与监控

1.导入环节的实施

在导入环节，教师可以使用多媒体工具展示点的集合作品，如凡·高的《星夜》或点画艺术家的作品，通过视觉冲击激发学生的兴趣。接着，教师可以提出引导性问题，如“你们在日常生活中都见过哪些点的集合？”“这些点是如何影响整个画面的？”等问题，让学生思考并分享他们的观察和感受。

2.新课讲解的互动性

在新课讲解中，教师可以通过互动式教学，让学生参与到点的概念和集合的探索中来。例如，教师可以在黑板上画出一个点，然后询问学生：“这个点给你什么样的感觉？”“如果在这个点的周围再添加一些点，会发生什么变化？”通过这样的互动，学生可以更直观地理解点的概念和其在