五年级上册英语教案-Module 9Unit 2 She was very happy. (2) 外研社（一起）.docxVIP

五年级上册英语教案Module9Unit2Shewasveryhappy.(2)外研社（一起）

教学目标

本课的教学目标主要包括三个方面：

1.知识与技能：学生能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情，包括常用的动词过去式和表示过去的时间状语。

2.过程与方法：通过听、说、读、写等多种活动，学生能够掌握询问和描述过去事件的能力，并能用英语简单记录过去的事情。

3.情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的跨文化交际意识，同时通过描述过去的事件，培养学生的记忆力和表达能力。

教学内容

本课的教学内容主要围绕外研社五年级上册英语教材Module9Unit2Shewasveryhappy.展开，包括：

1.词汇：主要学习与过去事件相关的动词过去式，如“was/were”,“played”,“went”等。

2.句型：重点学习如何使用一般过去时态构建句子，如“Shewasveryhappy.”和“Theyplayedfootballyesterday.”等。

3.功能：学习如何询问和描述过去的事件，包括时间状语的使用，如“yesterday”,“lastweek”等。

教学重点与难点

重点：学生能够正确运用一般过去时态描述过去的事件，并能够使用相关的时间状语。

难点：学生对动词过去式的变化规则的掌握，以及在实际语境中正确运用一般过去时态。

教具与学具准备

1.教具：多媒体设备，用于播放教材配套的音频和视频材料；黑板，用于板书和展示学生的答案。

2.学具：学生需准备英语课本、笔记本和文具。

教学过程

1.导入：通过展示一些与过去事件相关的图片，引发学生对过去事件的回忆，激发学习兴趣。

2.新课内容展示：播放教材配套的音频，让学生跟读并模仿，然后通过PPT展示和讲解新的词汇和句型。

3.操练：设计一些小型的口语练习，让学生两人一组或小组合作，练习使用新学的词汇和句型描述过去的事件。

4.应用：让学生每人写一段小短文，描述自己过去的一个有趣经历，巩固一般过去时态的使用。

板书设计

1.新学词汇及其过去式。

2.重点句型及其结构。

3.过去时态的构成规则。

4.课堂练习的示例。

作业设计

作业将包括：

1.完成教材后的练习题，巩固对词汇和句型的理解。

2.写一篇小短文，描述自己过去的一个有趣经历，要求使用一般过去时态。

3.家长签字确认作业完成情况，鼓励家长参与孩子的学习过程。

课后反思

课后反思将包括教师对教学效果的评估，学生对新知识的掌握情况，以及教学过程中可能需要改进的地方。通过反思，教师可以更好地调整教学策略，以提高教学效果。

教学过程

1.导入

图片回忆：展示一些与过去活动相关的图片，如童年游戏、节日庆祝等，让学生用中文描述图片中的场景，然后引入英语描述。

日常对话：教师可以与学生进行简单的日常对话，询问他们昨天或上周做了什么，引导学生用过去时态回答。

2.新课内容展示

新课内容展示是学生接触和掌握新知识的关键环节，需要通过多种方式进行：

音频跟读：播放教材配套的音频，让学生跟读并模仿，注意语音语调的正确性。

PPT讲解：通过PPT展示新词汇和句型，配合图片和例句，让学生更好地理解和记忆。

互动问答：教师提出问题，引导学生使用新学的词汇和句型回答，加强实际运用能力。

3.操练

角色扮演：学生分组，每组根据给定的情景进行角色扮演，使用一般过去时态进行对话。

小故事创作：每组学生创作一个简短的故事，描述一个过去的经历，要求使用新学的词汇和句型。

课堂游戏：设计一些与过去时态相关的游戏，如“记忆力大比拼”，让学生在游戏中练习使用过去时态。

4.应用

写作练习：学生每人写一段小短文，描述自己过去的一个有趣经历，要求使用一般过去时态。

口头报告：学生轮流上台，用自己的话复述短文内容，加强口语表达能力。

学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中的收获和遇到的困难，教师给予解答和指导。

作业布置：明确作业内容和要求，鼓励学生在课后继续巩固所学知识。

教学过程详细说明

1.导入

图片回忆：展示一些与学生生活经验相关的图片，如过生日、参加运动会等，让学生用中文描述图片中的场景。这样做可以激活学生的背景知识，为他们用英语描述过去的事件打下基础。

日常对话：教师可以与学生进行简单的日常对话，询问他们昨天或上周做了什么。这个活动可以让学生自然地进入英语语言环境，并为学习一般过去时态做好语言准备。

2.新课内容展示

音频跟读：播放教材配套的音频，让学生跟读并模仿。这个活动可以帮助学生熟悉目标语言的语音和语调，提高他们的发音准确性。

PPT讲解：通过PPT展示新词汇和句型，配合图片和例句，让学生更好地理解和记忆。同时，