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教学设计
教学内容和步骤课堂活动时间
StageI:Warm-up/Review(预热和复习)模式安排
壱、Greeting
T:Goodafternoon,boysandgirls.
TSs
Ss:Goodafternoon,Miss/Mr…
SsT1min
T:Howareyou?
Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?
Ss:I’mOK.
以师生问候的方式复习在预备篇里所学的交际用语How
areyou?的问答。
弐、Lead-in(导入)
PlayFamilySong.（播放《家族歌》），然后教师提问：
Canyouguesswhatwewilltolearninthisclass?TSs
教师结合肢体语言让学生理解这句话的含义，如有必要做SsT3min
翻译。s
用一首同学们非常熟悉的《家族歌》进行导课，一是为了让
同学们明白今天这节课要讲的内容跟家庭称呼有关；二是
为了解中西方家庭称呼的异同做个铺垫。
StageII:Presentation(呈现)
壱、Showthetitle“Thisismysister”ontheTSs
screen.1min
1、ShowthetitlewithaphotoofXiaoxuein
homewithkids.(
用一张电视剧《家有儿女》中主
人公夏雨的照片引出课题。)
2Theteacherusethesentencesstructure
、
withThisis…tointroducethestudentsin
class.ThenletSstounderstandthe
meaningofthetitle.因为同学们在小学学过了
sister”
一些家庭称呼，可能有同学记得“这个单词
的意思，所以教师不用直接翻译标题，而是通过TSs
利用身边的学生资源用Thisis…这个句型介绍班
上的同学，这样既复习了在预备篇第二单元学过SsT
This”
的指示代词“也让同学们理解了标题。紧接着教
师利用离自己最近的同学和最远的同学，反复操
练Thisis…和Thatis…这两个句型，让同学们TS
This/That”3min
巩固“之间的区别。依然用学生资源来
操练-Who’sshe/he?–She’s/He’s…这个基ST
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