父与子多媒体教学课件.pptVIP

漫画？漫画！Smiletoyourself《父与子》漫画选奥·卜劳恩依次行事阅读漫画的方法根据人物动作把握性格特征根据文字提示找到内在联系根据个体生活展开适当联想为每幅画面拟一个标题，要求：——符合漫画内容用词要有特色原名爱礼希·奥瑟尔，他以童年生活的城市卜劳恩作为笔名。1903年诞生于德国福格兰特山区的翁特盖腾格村，少年时代曾当过钳工学徒。后就读于莱比锡绘画艺术学院。卜劳恩的长篇连环漫画《父与子》在《柏林画报》连载后，在德国引起了轰动,几乎所有的国家都转载过。卜劳恩的《父与子》被人们誉为德国幽默的象征。卜劳恩的艺术才能正值巅峰时，纳粹却掌权了。纳粹禁止卜劳恩发表政治漫画，于1944年3月指控卜劳恩犯“反国家言论罪”而逮捕了他。同年4月6日，在判处他死刑的前夕，卜劳恩自杀于关押他的牢房，享年仅41岁。卜劳恩——卜劳恩的漫画线条简练含蓄；构图巧妙常出人意料；人物造型夸张，极具特色，充满想象力。我国著名漫画家华君武先生称赞他：“《父与子》无须什么解释，谁都能看懂；孩子看了好笑，成人看了也好笑，各人去笑各人所理解的，这是卜劳恩漫画的魅力。”《父与子》自问世７０年以来，使一代又一代人从中获得快乐。因为本书塑造的父与子是一对可爱而有趣的人物，他们善良、正直、真诚和宽容，懂得生活，有幽默感，曾经在纳粹统治的黑暗年代“创造了一小块无忧无虑的人性的绿洲”，作者也因此付出了生命的代价。本书将永远闪耀着人性的光辉，无论大人或孩童都会因阅读而发出会心的微笑。将错就错将错就错VS艺术的魅力创作故事图画的局限你要做多大的事情，就该承受多大的压力。科学与艺术李政道李可染:超弦生万象Fields,StringsandQuantumGravity,?

Beijing,?

May29-June10,1989

场、弦、量子引力，

北京，

1989年5月29日-6月10日????????????????????????????????????????????????????????????《科学与艺术》画册中吴冠中的作品《流光》。吴冠中的作品《流光》。李政道教授1926年出生于上海。曾获得:诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969,1977)、伽利略?伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃.马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994)等。2004上海科学与艺术展上，李政道做了《科学与艺术》的演讲。整体感知：李政道先生多年致力于倡导科学与艺术的结合，他认为两者的融合必将促进、加速文化的进展，而且是人类文明发展的必然规律。科学家站在科学的立场看艺术，充分思考和研究后，李政道提出了“艺术与科学”结合的构想。他告诉人们，无论是正在从事科学或艺术事业的人，都要具备创造精神和提高创造力，都要以追求真理的普遍性作为自己奋斗的目标。这样我们科学和艺术才会有大的发展。

四边互动：互动1：逐字逐句地读懂课文，最好能把一些概括抽象的话，通过理解，在头脑里形成具体的事物。

互动2：议论文的三要素是什么？找出本文的中心论点。明确：议论文包含论点、论据、论证三个要素。论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。本文的论点是：艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。

互动3：为什么说“艺术和科学的共同基础是人类的创造力”？如何理解“真理的普遍性”？

明确：科学的自然定律，由人的创造性的概括和抽象而成，各种艺术品更是人的创造力的体现，没有人的创造力就谈不上科学和艺术。

互动4:再次速读课文，以小组为单位讨论文章的结构。

明确：第一部分（1）开门见山，提出论点。

第二部分（2－10）具体论证论点。

第三部分（11－12）综合论述科学与艺术在“普遍性”和情感智慧方面的异同。达标反馈：

(1)简要说说科学与艺术在哪些方面本质是一致的？

(2)?细读下面的句子，并结合实例谈谈你的理解。?

①?情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。?

②?定律的阐述越简单、应用越广泛，科学就越深刻。?

延伸拓展：??链接生活?：

仔细观察生活，从中找出科学与艺术相结合的事例。（例如：“戏法人人会变各有巧妙不同”，杂技、魔术、戏法里有许许多多物理、化学、心理学的学问。）?