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Hesaiditwasonatthestudentcinema教学设计外研版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Hesaiditwasonatthestudentcinema教学设计外研版

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自外研版初中英语教材八年级下册第四章，“Hesaiditwasonatthestudentcinema”，围绕过去进行时的用法，通过描述电影院正在上映的电影来教授学生如何谈论过去某个时间正在进行的动作。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了过去时态，对过去发生的事件有了基本的描述能力。本节课将在此基础上，帮助学生掌握过去进行时，使他们在描述过去事件时能更准确地表达当时正在进行的动作，如“他说明正在学生电影院放映”。通过本节课的学习，学生将能更好地运用过去进行时，丰富其语言表达。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习过去进行时，学生将能够：1.提高语言表达能力，准确运用过去进行时描述过去正在进行的动作，增强语言准确性和丰富性；2.发展思维品质，通过对比过去时和过去进行时的用法，提高逻辑思维和辨析能力；3.增强学习能力，通过小组讨论、实践演练等教学活动，培养学生合作学习、自主探究的能力，激发学习兴趣，使学生在实际语境中运用所学知识，提高英语素养。这些目标与新教材的要求相符，有助于学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容是过去进行时的结构及其用法。教学重点是使学生掌握并能够熟练运用过去进行时来描述过去某个时间点或时间段正在进行的动作或状态。

-重点内容包括：

a.过去进行时的构成：was/were+动词现在分词。

b.过去进行时的基本用法，如：“Hesaiditwasonatthestudentcinema”中的“wason”表示过去某个时刻电影正在上映。

c.与一般过去时的区别，过去进行时强调过去某个时间点正在进行的动作，而一般过去时表示过去完成的动作。

d.常用时间状语，如：atthattime,while,when等，以及它们与过去进行时的搭配使用。

2.教学难点

-本节课的难点在于学生对过去进行时的理解和运用，尤其是在复杂的句子结构中。

-难点内容包括：

a.过去进行时态的动词变化，尤其是不规则动词的现在分词形式，如“go”变为“going”。

b.在复合句或时间状语从句中使用过去进行时，如：“Whenhecalledme,Iwaswatchingthemovieatthestudentcinema.”

c.区分过去进行时和一般过去时，例如在描述连续动作时，过去进行时用于描述正在进行的一部分动作，而一般过去时用于描述另一部分已经完成的动作。

d.在实际语境中，根据上下文选择合适的时态，如：“HewasreadingabookwhilehissisterwaswatchingTVlastnight.”

-针对以上难点，教师应采取以下教学方法：

a.通过例句展示和实际情境模拟，帮助学生理解过去进行时的用法。

b.设计填空、改错、句子构建等练习，加强学生对过去进行时的构成和应用的熟练度。

c.利用图表、时间线等视觉辅助工具，帮助学生直观地理解过去进行时与一般过去时的区别。

d.创设互动性强的小组活动，鼓励学生之间相互提问、讨论，以提高他们在实际对话中运用过去进行时的能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-本节课针对八年级学生的学习特点，采用以下教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解和示范，清晰呈现过去进行时的结构、用法及与一般过去时的区别，为学生提供明确的学习指导。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，促进学生互动交流，加深对过去进行时的理解。

c.案例研究：通过分析教材中的实例，让学生观察、思考并总结过去进行时的用法。

d.项目导向学习：设置小组项目，让学生在完成项目任务的过程中，自主探究、合作学习，提高实际运用能力。

2.设计具体的教学活动

-为促进学生参与和互动，设计以下教学活动：

a.角色扮演：设置不同的生活场景，让学生扮演不同角色，运用过去进行时进行对话，提高语言实践能力。

b.游戏：设计“时态接龙”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习过去进行时，巩固所学知识。

c.小组竞赛：组织小组间进行填空、改错等竞赛，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。

d.实践演练：让学生结合自己的生活经历，编写小故