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Lesson1MAYISPEAKTOMARY教学设计2-Lesson1-五年级上册英语（科普版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Lesson1MAYISPEAKTOMARY教学设计2-Lesson1-五年级上册英语（科普版）

课程基本信息

1.课程名称：五年级上册英语（科普版）Lesson1MAYISPEAKTOMARY?

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句子。

2.学生能够通过情景对话，运用所学词汇和句子进行日常交流。

3.学生能够理解并掌握电话用语的基本规则。

三、教学内容

1.词汇：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,may,speak,you,please,is,Mary,who,this,that,phone,number

2.句子：

-Hello,mayIspeaktoMary,please?

-Hello,thisisMary.Whoisthis?

-Goodmorning/afternoon/evening.

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）

-教师与学生用中文进行简单的问候，然后引入英语问候语的学习。

2.课程导入（10分钟）

-教师通过展示图片或情景，引导学生学习本节课的主要词汇和句子。

3.课堂讲解与实践（20分钟）

-教师讲解本节课的主要词汇和句子，并进行示范。

-学生跟随教师进行口语练习，模仿发音和语调。

4.小组活动（10分钟）

-学生分成小组，用所学词汇和句子进行情景对话，教师巡回指导。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，并布置作业，要求学生回家后复习本节课的内容。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2.口语表达能力：通过小组活动和口语练习，评价学生的口语表达能力。

3.作业完成情况：检查学生回家后的作业完成情况，评价学生的学习效果。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，使其在语言知识、语言技能、学习过程和情感态度等方面得到全面发展。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握电话用语的基本词汇和句子，并在实际情境中运用所学知识进行交流，提高其听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习英语电话用语，学生能够了解西方文化中关于电话礼仪的习惯，增强其对文化差异的敏感性和跨文化交际的能力。

3.思维品质：在本节课的实践活动中，学生需要运用所学知识进行思考和解决问题，从而培养其逻辑思维、创新思维和批判性思维的能力。

4.学习策略：学生在本节课的学习过程中，需要运用有效的学习策略，如预测、归纳、合作等，以提高学习效果和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,may,speak,you,please,is,Mary,who,this,that,phone,number等。教师需要针对这些词汇进行讲解、示范和练习，确保学生能够熟练掌握。

（2）句子教学：本节课的重点句子包括Hello,mayIspeaktoMary,please?和Hello,thisisMary.Whoisthis?等。教师需要让学生反复练习，使其能够正确地运用这些句子进行日常交流。

（3）电话用语规则：本节课的重点是让学生掌握电话用语的基本规则，如如何拨打电话、如何接听电话、如何礼貌地表达自己的需求等。教师需要通过实例讲解和练习，使学生能够熟练运用电话用语进行交流。

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于一些较为复杂的词汇，如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,may,speak,you,please,is,Mary,who,this,that,phone,number等，学生可能存在发音、拼写和用法上的困难。教师需要通过反复练习和讲解，帮助学生克服这些困难。

（2）句子理解和运用：学生可能存在对句子结构和意义的理解困难，如Hello,mayIspeaktoMary,please?和Hello,thisisMary.Whois