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Lesson1MAYISPEAKTOMARY教学设计2-Lesson1-五年级上册英语(科普版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Lesson1MAYISPEAKTOMARY教学设计2-Lesson1-五年级上册英语(科普版)
课程基本信息
1.课程名称:五年级上册英语(科普版)Lesson1MAYISPEAKTOMARY?
2.教学年级和班级:五年级2班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:45分钟
二、教学目标
1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句子。
2.学生能够通过情景对话,运用所学词汇和句子进行日常交流。
3.学生能够理解并掌握电话用语的基本规则。
三、教学内容
1.词汇:hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,may,speak,you,please,is,Mary,who,this,that,phone,number
2.句子:
-Hello,mayIspeaktoMary,please?
-Hello,thisisMary.Whoisthis?
-Goodmorning/afternoon/evening.
四、教学步骤
1.热身活动(5分钟)
-教师与学生用中文进行简单的问候,然后引入英语问候语的学习。
2.课程导入(10分钟)
-教师通过展示图片或情景,引导学生学习本节课的主要词汇和句子。
3.课堂讲解与实践(20分钟)
-教师讲解本节课的主要词汇和句子,并进行示范。
-学生跟随教师进行口语练习,模仿发音和语调。
4.小组活动(10分钟)
-学生分成小组,用所学词汇和句子进行情景对话,教师巡回指导。
5.总结与作业布置(5分钟)
-教师对本节课的主要内容进行总结,并布置作业,要求学生回家后复习本节课的内容。
六、教学评价
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况,评价学生的参与度。
2.口语表达能力:通过小组活动和口语练习,评价学生的口语表达能力。
3.作业完成情况:检查学生回家后的作业完成情况,评价学生的学习效果。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略,使其在语言知识、语言技能、学习过程和情感态度等方面得到全面发展。
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够掌握电话用语的基本词汇和句子,并在实际情境中运用所学知识进行交流,提高其听、说、读、写的综合语言运用能力。
2.文化意识:通过学习英语电话用语,学生能够了解西方文化中关于电话礼仪的习惯,增强其对文化差异的敏感性和跨文化交际的能力。
3.思维品质:在本节课的实践活动中,学生需要运用所学知识进行思考和解决问题,从而培养其逻辑思维、创新思维和批判性思维的能力。
4.学习策略:学生在本节课的学习过程中,需要运用有效的学习策略,如预测、归纳、合作等,以提高学习效果和自主学习能力。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)词汇教学:本节课的重点词汇包括hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,may,speak,you,please,is,Mary,who,this,that,phone,number等。教师需要针对这些词汇进行讲解、示范和练习,确保学生能够熟练掌握。
(2)句子教学:本节课的重点句子包括Hello,mayIspeaktoMary,please?和Hello,thisisMary.Whoisthis?等。教师需要让学生反复练习,使其能够正确地运用这些句子进行日常交流。
(3)电话用语规则:本节课的重点是让学生掌握电话用语的基本规则,如如何拨打电话、如何接听电话、如何礼貌地表达自己的需求等。教师需要通过实例讲解和练习,使学生能够熟练运用电话用语进行交流。
2.教学难点
(1)词汇掌握:对于一些较为复杂的词汇,如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,may,speak,you,please,is,Mary,who,this,that,phone,number等,学生可能存在发音、拼写和用法上的困难。教师需要通过反复练习和讲解,帮助学生克服这些困难。
(2)句子理解和运用:学生可能存在对句子结构和意义的理解困难,如Hello,mayIspeaktoMary,please?和Hello,thisisMary.Whois
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