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Unit5I’mcleaningmyroom.
Lesson28教学设计
一、教学目标
目标:能够听、说、认读以下短语:playtheguitar,playtheviolin
和句型:What’sshedoing?Sheissingingasong.能够听、说、读、写
以下短语:tellastory,singasong,Whatareyoudoing?I’mtellinga
story.
:能用句子Whatareyoudoing?What’sshe/hedoing?在真实语
境中进行进行询问并准确作答.
态度目标:找到自己的兴趣所在,从兴趣入手,享受快乐的生活.
二、教学重点:能够听、说、读、写以下短语及句子:tellastory,sing
asong,Whatareyoudoing?I’mtellingastory.
三、教学难点:能用句式,What’sshe/hedoing?She/Heis...Whatare
youdoing?I’m...在真实语境中进行询问并准确作答.
四、教具准备
课件,照片,话筒等道具
五、课时安排一课时
六、教学过程
1.Warm-up
(1)师生齐唱歌曲Whatareyoudoing?
设计意图:让学生在愉快的歌声中快速进入学习状态,同时歌曲也一
直在练习Whatareyoudoing?What’sshe/hedoing?这一现在进行
时.
(2)Revision老师拿之前学过的单词动作卡,询问一个学生What’s
she/hedoing?She/Heis...给出答复后可以任选一张图片任选一名学
生继续提问.
设计意图:让学生大胆开口,练习重点句式及短语,同时图片的随机
抽取,学生的随机抽取都增加了难度,也要求学生注意力高度集中.
2.Presentation
〔1〕创设情境:今天是我校的校园文化艺术节,大家都兴高采烈的
为节目做着准备.大家知道都有什么节目吗?此时出示节目单,根据
节目单一边观看,一边学习新的短语,并操练句式.
在学到drum这个单词的时候,引出字母U的发音,并利用chant加深
理解.此过程中依次学习本课的重点短语singasong,tellastory,play
theguitar,playtheviolin,并进行简单操练.
设计意图:利用整体教学法,利用完成的艺术节节目情境进行教学,
同时一边观看节目一边学习,既增加了课堂的趣味性,也加深了学生
对知识点的理解.
〔2〕Let’shaveachant.singsing,singasong;telltell,tellastory;beat
beat,beatthedrum;playplay,playtheguitar;playplay,playtheviolin.
设计意图:利用韵律的节奏感加深稳固所学知识.
〔3〕Guessinggame展示视频:两个学生一组:一个学生做动作,另一
个学生背对着猜,猜错了,大家提示No之后继续猜,猜对了全班一
起重复Yes,she/heisdoing…
设计意图:让孩子在猜和做的过程中稳固句式,全班参与其中.
〔4〕Groupwork:I’mareporter.做一个简单的对话,What’sshe/he
doing?She/Heis...Whatareyoudoing?I’m...此环节给出场景提示
〔attheparty/athome.〕,道具齐全,营造真实场景,降低难度atthe
party/athome,但不拘泥于所给的场景,自由发挥.
设计意图:本环节旨在继续操练句式和短语,稳固现在进行时,让学
生最大限度的参与其中.
〔5〕情感渗透:找到自己的兴趣所在,从兴趣入手,享受快乐的生活.
设计意图:让学生从兴趣入手,享受学习、生活的快乐.
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