五年级品德与社会下册 火焰中的文化，陶与青铜教案 新人教版.docxVIP

五年级品德与社会下册火焰中的文化，陶与青铜教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级品德与社会下册火焰中的文化，陶与青铜教案新人教版

教材分析

《五年级品德与社会下册火焰中的文化，陶与青铜教案新人教版》章节以我国古代陶瓷与青铜器文化为背景，深入探讨其在品德与社会课程中的教育价值。本章节内容与课本紧密关联，通过对陶与青铜器的历史、制作工艺及其在生活中的应用进行学习，让学生了解古代文明的发展，感受中华民族的智慧与创造力。课程设计注重引导学生从生活中发现美、欣赏美、创造美，培养学生对传统文化的尊重和热爱，同时，通过对比古今陶瓷与青铜器的差异，启发学生思考科技进步与社会发展的关系，提高学生的历史责任感和时代使命感。教学内容实用性强，符合五年级学生的认知水平和兴趣需求。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的文化意识、审美情趣与实践能力。通过学习陶瓷与青铜文化，学生将增强对中国传统文化的认识与尊重，提升文化自信；培养观察力与鉴赏力，激发创新思维，提高审美情趣；通过实践探究，锻炼动手操作与问题解决能力，形成合作交流的团队精神。课程强调在知识学习过程中，培育学生的社会责任感，引导其关注文化传承与保护，促进历史思维与现代社会适应能力的融合发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在前期学习中，已经对中国的历史文明有所了解，接触过简单的陶瓷知识，对于陶瓷的基本概念和制作过程有初步的认识。此外，学生也学习过有关青铜器的简单知识，如青铜器的用途和基本特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，对传统文化和手工艺有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力、动手能力和想象力，喜欢通过观察实物、动手实践等方式进行学习。学生的学习风格多样，部分学生善于合作交流，而部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能会在以下几个方面遇到困难和挑战：首先，对于陶瓷与青铜器的历史背景和文化内涵的理解可能存在难度；其次，学生在分析陶瓷与青铜器的制作工艺时，可能因为缺乏实际操作经验而难以深入理解；最后，学生在探讨文化传承与保护时，可能因为生活经验有限，难以将其与现代社会联系起来，从而产生思考上的困惑。因此，在教学过程中，教师需要针对这些困难和挑战进行有针对性的指导。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

针对本章节的核心素养目标和学习者特点，将采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过PPT展示，配合生动的语言讲解，向学生传授陶瓷与青铜器的历史背景、制作工艺和文化价值等知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生针对特定问题展开思考，分享观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

-案例研究：选择具有代表性的陶瓷与青铜器案例，引导学生深入分析，提高学生的审美鉴赏能力。

-项目导向学习：设计实践项目，让学生亲手制作简单的陶瓷或青铜器模型，增强学生的实践操作能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演古代陶瓷或青铜器制作工匠，体验制作过程，感受古代工匠的智慧与辛勤。

-实验：组织学生进行陶瓷制作实验，了解陶瓷的成型、烧制等基本工艺，培养学生的动手能力和探究精神。

-游戏：设计文化知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美、内容丰富的PPT课件，展示陶瓷与青铜器的图片、历史背景、制作工艺等，帮助学生直观地了解相关知识。

-视频：播放陶瓷与青铜器制作过程的视频，让学生更直观地了解制作工艺，提高学习兴趣。

-在线工具：利用网络资源，引导学生查找与陶瓷和青铜器相关的资料，拓展学生的知识视野。

-实物展示：展示陶瓷与青铜器实物或模型，让学生近距离观察、感受古代文化的魅力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于陶瓷与青铜器文化预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“陶瓷与青铜器的历史与文化价值”，设计问题如“陶瓷和青铜器在古代社会的用途有哪些？”“它们各自代表了怎样的文化意义？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，了解陶瓷与青铜器的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

-作用与目的：

通过预习，学生能初步了解陶瓷与青铜器的文化背