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交际中的语言运用教案人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《语文》八年级上册第五单元第一课时《交际中的语言运用》。本节课主要围绕如何在交际中运用语言进行有效沟通展开，通过学习本节课的内容，学生将掌握在交际中运用语言的基本技巧和方法。

本节课的主要内容包括：1.如何运用语言进行自我介绍；2.如何运用语言与他人进行有效的沟通和交流；3.如何运用语言表达自己的观点和意见；4.如何运用语言倾听他人的观点和意见；5.如何运用语言处理交际中的冲突和问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为人际沟通和语文运用。通过学习本节课的内容，学生将能够：1.运用恰当的语言进行自我介绍，提升自我表达能力；2.使用有效的沟通技巧与他人交流，提高人际沟通能力；3.清晰地表达自己的观点和意见，培养论辩能力和思维敏捷性；4.倾听他人的观点和意见，提高理解能力和尊重他人的意识；5.处理交际中的冲突和问题，提升解决问题的能力。通过实现这些核心素养目标，学生将能够在交际中更自信地运用语言，提高语文运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）自我介绍的技巧：如何运用简洁明了的语言介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、爱好等。

（2）有效沟通的方法：如何运用恰当的语言与他人进行交流，包括倾听、表达、提问等技巧。

（3）观点表达的清晰度：如何用恰当的语言表达自己的观点和意见，使其具有说服力和逻辑性。

（4）处理交际中的冲突：如何在遇到交际冲突时，运用恰当的语言和策略解决问题，维护良好的人际关系。

（5）语文运用能力：通过交际中的语言运用，提高学生的语文表达、理解和应用能力。

2.教学难点：

（1）自我介绍的技巧：如何运用简洁明了的语言介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、爱好等。学生往往在这方面存在表述繁琐、缺乏重点等问题。

（2）有效沟通的方法：如何运用恰当的语言与他人进行交流，包括倾听、表达、提问等技巧。学生在实际操作中容易表现出沟通不畅、表达不清等问题。

（3）观点表达的清晰度：如何用恰当的语言表达自己的观点和意见，使其具有说服力和逻辑性。学生在表达观点时往往存在表述混乱、逻辑不清等问题。

（4）处理交际中的冲突：如何在遇到交际冲突时，运用恰当的语言和策略解决问题，维护良好的人际关系。学生在处理冲突时往往缺乏有效的沟通技巧和解决问题的策略。

（5）语文运用能力：通过交际中的语言运用，提高学生的语文表达、理解和应用能力。学生在实际交际中往往存在语文运用不熟练、表达不准确等问题。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重实例讲解、分组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生积极参与，提高交际中的语言运用能力。同时，教师应针对学生的具体情况，采取有针对性的教学策略，帮助学生突破难点，确保教学效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版语文八年级上册》教材，以及本节课所需的学习资料，如课文阅读材料、练习题等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些交际场景的图片和视频，以帮助学生更好地理解如何在不同的场合运用语言进行交际。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生学习和交流。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和交流。此外，可以准备一些展示板或白板，以便学生进行观点展示和记录。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示和使用。

6.网络资源：确保教室内的计算机可以连接互联网，以便使用在线教学资源或进行在线交流活动。

7.教师准备：教师应提前熟悉教学内容，准备好教学PPT、讲义等教学资料，确保教学过程顺利进行。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《交际中的语言运用》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《交际中的语言运用》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《交际中的语言运用》教学目标和《交际中的语言运用》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《交际中的语言运用》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《交际中的语言运用》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《交际中的语言运用》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《交际中的语言运用》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

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