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交际中的语言运用教案人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自人教版《语文》八年级上册第五单元第一课时《交际中的语言运用》。本节课主要围绕如何在交际中运用语言进行有效沟通展开,通过学习本节课的内容,学生将掌握在交际中运用语言的基本技巧和方法。
本节课的主要内容包括:1.如何运用语言进行自我介绍;2.如何运用语言与他人进行有效的沟通和交流;3.如何运用语言表达自己的观点和意见;4.如何运用语言倾听他人的观点和意见;5.如何运用语言处理交际中的冲突和问题。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为人际沟通和语文运用。通过学习本节课的内容,学生将能够:1.运用恰当的语言进行自我介绍,提升自我表达能力;2.使用有效的沟通技巧与他人交流,提高人际沟通能力;3.清晰地表达自己的观点和意见,培养论辩能力和思维敏捷性;4.倾听他人的观点和意见,提高理解能力和尊重他人的意识;5.处理交际中的冲突和问题,提升解决问题的能力。通过实现这些核心素养目标,学生将能够在交际中更自信地运用语言,提高语文运用能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)自我介绍的技巧:如何运用简洁明了的语言介绍自己的基本信息,如姓名、年龄、爱好等。
(2)有效沟通的方法:如何运用恰当的语言与他人进行交流,包括倾听、表达、提问等技巧。
(3)观点表达的清晰度:如何用恰当的语言表达自己的观点和意见,使其具有说服力和逻辑性。
(4)处理交际中的冲突:如何在遇到交际冲突时,运用恰当的语言和策略解决问题,维护良好的人际关系。
(5)语文运用能力:通过交际中的语言运用,提高学生的语文表达、理解和应用能力。
2.教学难点:
(1)自我介绍的技巧:如何运用简洁明了的语言介绍自己的基本信息,如姓名、年龄、爱好等。学生往往在这方面存在表述繁琐、缺乏重点等问题。
(2)有效沟通的方法:如何运用恰当的语言与他人进行交流,包括倾听、表达、提问等技巧。学生在实际操作中容易表现出沟通不畅、表达不清等问题。
(3)观点表达的清晰度:如何用恰当的语言表达自己的观点和意见,使其具有说服力和逻辑性。学生在表达观点时往往存在表述混乱、逻辑不清等问题。
(4)处理交际中的冲突:如何在遇到交际冲突时,运用恰当的语言和策略解决问题,维护良好的人际关系。学生在处理冲突时往往缺乏有效的沟通技巧和解决问题的策略。
(5)语文运用能力:通过交际中的语言运用,提高学生的语文表达、理解和应用能力。学生在实际交际中往往存在语文运用不熟练、表达不准确等问题。
针对以上教学重点和难点,教师在教学过程中应注重实例讲解、分组讨论、角色扮演等教学方法,引导学生积极参与,提高交际中的语言运用能力。同时,教师应针对学生的具体情况,采取有针对性的教学策略,帮助学生突破难点,确保教学效果。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《人教版语文八年级上册》教材,以及本节课所需的学习资料,如课文阅读材料、练习题等。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的多媒体资源,包括图片、图表、视频等。例如,可以准备一些交际场景的图片和视频,以帮助学生更好地理解如何在不同的场合运用语言进行交际。
3.实验器材:本节课不涉及实验内容,因此无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,确保有利于学生学习和交流。可以设置分组讨论区,提供一些舒适的座位和桌子,以便学生进行小组讨论和交流。此外,可以准备一些展示板或白板,以便学生进行观点展示和记录。
5.教学工具:准备投影仪、计算机、音响等教学工具,确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示和使用。
6.网络资源:确保教室内的计算机可以连接互联网,以便使用在线教学资源或进行在线交流活动。
7.教师准备:教师应提前熟悉教学内容,准备好教学PPT、讲义等教学资料,确保教学过程顺利进行。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《交际中的语言运用》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《交际中的语言运用》内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《交际中的语言运用》教学目标和《交际中的语言运用》重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《交际中的语言运用》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《交际中的语言运用》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《交际中的语言运用》学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的《交际中的语言运用》内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提
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