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人教版小学数学一年级下册第2单元《20以内的退位减法》集体备课教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:人教版小学数学一年级下册第2单元《20以内的退位减法》
2.教学年级和班级:一年级
3.授课时间:第2课时
4.教学时数:45分钟
教学内容:
1.知识目标:使学生掌握20以内退位减法的运算方法,并能正确熟练地进行计算。
2.能力目标:培养学生运用退位减法解决实际问题的能力,提高学生的逻辑思维能力。
3.情感目标:激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯。
教学过程:
1.导入新课(5分钟)
通过游戏或情境引入退位减法,激发学生学习兴趣。
2.讲解新课(15分钟)
a)讲解退位减法的概念和运算方法。
b)结合课本例题,引导学生掌握退位减法的运算步骤。
3.练习巩固(15分钟)
a)让学生完成课本第2单元的相关练习题,巩固所学知识。
b)老师对学生的作业进行点评,纠正错误,总结规律。
4.应用拓展(5分钟)
a)出示一些与生活相关的退位减法问题,让学生尝试解决。
b)引导学生通过小组合作,交流讨论,提高解决问题的能力。
5.总结反思(5分钟)
a)让学生回顾本节课所学内容,总结退位减法的运算方法。
b)老师对本节课学生的学习情况进行评价,提出改进建议。
作业布置:
1.完成课本第2单元的相关练习题。
2.家长签字确认,加强家校合作。
教学评价:
核心素养目标分析
本节课围绕《20以内的退位减法》展开,着重培养学生的数学核心素养,主要体现在以下几个方面:
1.数感与符号意识:通过退位减法的学习,使学生能够理解数字之间的关系,增强数感,培养符号意识,为进一步学习数学奠定基础。
2.空间观念与逻辑推理:在教学过程中,引导学生运用退位减法解决实际问题,发展学生的空间观念,提高逻辑推理能力,学会用数学的方法思考问题。
3.数学思维能力:通过讲解、练习、拓展等环节,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生的数学思维能力,为今后的数学学习打下坚实基础。
4.数学交流与合作:在教学过程中,鼓励学生积极参与讨论,学会用数学语言表达自己的观点,培养数学交流能力,同时加强学生之间的合作,提高团队协作能力。
5.问题解决与创新能力:结合生活实际,设计富有挑战性的退位减法问题,引导学生运用所学知识解决问题,培养创新能力,让学生在解决问题的过程中感受数学的价值。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在学习《20以内的退位减法》之前,学生已经掌握了20以内数的认识,包括数数、读数、写数等基本技能。此外,他们还熟悉了20以内的加法运算,理解了加法的概念和基本运算规则,这为学习退位减法奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级的学生对新鲜事物充满好奇,对于数学游戏和实际操作往往表现出较高的兴趣。他们在形象思维和直观感受方面较为突出,但抽象思维能力还在发展中。学生的学习风格多样,有的喜欢通过观察和模仿学习,有的则更喜欢通过动手操作和探索发现学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:由于退位减法涉及到较复杂的借位操作,学生可能会在理解借位的概念上遇到困难。在具体操作中,可能会出现忘记退位、退位后计算错误等问题。此外,对于一些学习风格偏向于具体操作的学生来说,理解抽象的退位减法规则可能会是一个挑战。同时,学生在解决实际问题时,可能会因为缺乏生活经验而难以将所学知识应用到具体情境中。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都备有人教版小学数学一年级下册第2单元《20以内的退位减法》的教材。
-准备课本中相关的练习题和例题,用于课堂讲解和练习。
-提供课本中的思考题和拓展题,以备学有余力的学生在课堂中进行挑战。
2.辅助材料:
-准备与退位减法相关的图片,如计数棒、算盘等实物图片,以便于学生直观理解退位概念。
-制作退位减法的步骤图表,清晰展示计算过程,帮助学生记忆和掌握。
-搜集生活中的退位减法应用场景图片或视频,如购物找零、时间计算等,增强学生的学习兴趣和实际应用能力。
-设计退位减法的动画视频,通过动态演示帮助学生理解借位的过程。
3.实验器材:
-准备计数棒、算盘等数学教具,供学生动手操作,体验退位减法的过程。
-准备卡片、贴纸等材料,用于课堂上的游戏和互动环节,增加学生的学习参与度。
4.教室布置:
-在教室前方设置讲台和投影仪,用于展示多媒体教学资源。
-在教室两侧或后方设置小组讨论区,配以桌椅和必要的文具,便于学生进行小组合作学习。
-在教室一角设置实验操作台,摆放数学教具和实验器材,为学生提供实践操作的空间。
-在教室内外悬挂或张贴与数学学习相关的标语、海报,营造良好的学习氛围。
5.其
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