人教版小学数学一年级下册第2单元《20以内的退位减法》集体备课教案.docxVIP

人教版小学数学一年级下册第2单元《20以内的退位减法》集体备课教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版小学数学一年级下册第2单元《20以内的退位减法》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：使学生掌握20以内退位减法的运算方法，并能正确熟练地进行计算。

2.能力目标：培养学生运用退位减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学过程：

1.导入新课（5分钟）

通过游戏或情境引入退位减法，激发学生学习兴趣。

2.讲解新课（15分钟）

a)讲解退位减法的概念和运算方法。

b)结合课本例题，引导学生掌握退位减法的运算步骤。

3.练习巩固（15分钟）

a)让学生完成课本第2单元的相关练习题，巩固所学知识。

b)老师对学生的作业进行点评，纠正错误，总结规律。

4.应用拓展（5分钟）

a)出示一些与生活相关的退位减法问题，让学生尝试解决。

b)引导学生通过小组合作，交流讨论，提高解决问题的能力。

5.总结反思（5分钟）

a)让学生回顾本节课所学内容，总结退位减法的运算方法。

b)老师对本节课学生的学习情况进行评价，提出改进建议。

作业布置：

1.完成课本第2单元的相关练习题。

2.家长签字确认，加强家校合作。

教学评价：

核心素养目标分析

本节课围绕《20以内的退位减法》展开，着重培养学生的数学核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.数感与符号意识：通过退位减法的学习，使学生能够理解数字之间的关系，增强数感，培养符号意识，为进一步学习数学奠定基础。

2.空间观念与逻辑推理：在教学过程中，引导学生运用退位减法解决实际问题，发展学生的空间观念，提高逻辑推理能力，学会用数学的方法思考问题。

3.数学思维能力：通过讲解、练习、拓展等环节，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力，为今后的数学学习打下坚实基础。

4.数学交流与合作：在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论，学会用数学语言表达自己的观点，培养数学交流能力，同时加强学生之间的合作，提高团队协作能力。

5.问题解决与创新能力：结合生活实际，设计富有挑战性的退位减法问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养创新能力，让学生在解决问题的过程中感受数学的价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习《20以内的退位减法》之前，学生已经掌握了20以内数的认识，包括数数、读数、写数等基本技能。此外，他们还熟悉了20以内的加法运算，理解了加法的概念和基本运算规则，这为学习退位减法奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于数学游戏和实际操作往往表现出较高的兴趣。他们在形象思维和直观感受方面较为突出，但抽象思维能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢通过观察和模仿学习，有的则更喜欢通过动手操作和探索发现学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于退位减法涉及到较复杂的借位操作，学生可能会在理解借位的概念上遇到困难。在具体操作中，可能会出现忘记退位、退位后计算错误等问题。此外，对于一些学习风格偏向于具体操作的学生来说，理解抽象的退位减法规则可能会是一个挑战。同时，学生在解决实际问题时，可能会因为缺乏生活经验而难以将所学知识应用到具体情境中。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版小学数学一年级下册第2单元《20以内的退位减法》的教材。

-准备课本中相关的练习题和例题，用于课堂讲解和练习。

-提供课本中的思考题和拓展题，以备学有余力的学生在课堂中进行挑战。

2.辅助材料：

-准备与退位减法相关的图片，如计数棒、算盘等实物图片，以便于学生直观理解退位概念。

-制作退位减法的步骤图表，清晰展示计算过程，帮助学生记忆和掌握。

-搜集生活中的退位减法应用场景图片或视频，如购物找零、时间计算等，增强学生的学习兴趣和实际应用能力。

-设计退位减法的动画视频，通过动态演示帮助学生理解借位的过程。

3.实验器材：

-准备计数棒、算盘等数学教具，供学生动手操作，体验退位减法的过程。

-准备卡片、贴纸等材料，用于课堂上的游戏和互动环节，增加学生的学习参与度。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于展示多媒体教学资源。

-在教室两侧或后方设置小组讨论区，配以桌椅和必要的文具，便于学生进行小组合作学习。

-在教室一角设置实验操作台，摆放数学教具和实验器材，为学生提供实践操作的空间。

-在教室内外悬挂或张贴与数学学习相关的标语、海报，营造良好的学习氛围。

5.其