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GoShopping-幼儿园大班英语教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为幼儿园大班英语教案中的“GoShopping”主题。该部分内容主要围绕购物场景展开，通过学习日常购物用语和词汇，让学生能够在实际情境中进行简单的英语交流。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习“GoShopping”之前，学生已经掌握了基本的日常问候语、介绍自己和询问他人的名字等基本交际用语。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步学习购物场景中的常用词汇和句型，如“Howmuchisit?”、“Iwanttobuy...”等，从而提高学生在实际情境中的英语应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够掌握并在购物场景中运用简单的英语词汇和句型，如“Howmuchisit?”、“Iwanttobuy...”等，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习购物场景中的英语交际用语，使学生了解并感受到西方购物文化与中国购物文化的差异，培养学生跨文化交际的意识。

3.思维品质：在购物场景的角色扮演活动中，学生需要运用逻辑思维和创造性思维，设计购物对话，提高学生的思维灵活性和创造性。

4.学习能力：本节课将采用任务驱动的教学方法，引导学生自主探究和合作学习，培养学生的自主学习能力与合作精神。

学情分析

考虑到本节课的对象为幼儿园大班的学生，他们在英语学习方面具有以下特点：

1.学生层次：幼儿园大班的学生年龄在5-6岁之间，这个年龄段的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，对新鲜事物充满热情。同时，他们的认知能力和语言表达能力正在逐步发展，可以通过图片、实物等直观教具帮助他们更好地理解和记忆英语单词和句型。

2.知识、能力、素质方面：在知识方面，学生已经掌握了基本的日常问候语、介绍自己和询问他人的名字等基本交际用语。在能力方面，学生的听力和口语表达能力有一定的基础，能够进行简单的英语交流。在素质方面，学生具有较好的合作精神和团队意识，乐于参与集体活动。

3.行为习惯：幼儿园大班的学生在课堂学习中通常表现出较好的纪律性和集中力，但部分学生可能存在注意力不集中、自律性较弱等问题。对于课程学习，这些行为习惯会对教学效果产生一定影响。

4.对课程学习的影响：基于学生的特点和能力，本节课通过设计有趣的购物场景和互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握购物场景中的英语交际用语。针对学生注意力不集中等问题，教师可采取多种教学手段，如分组讨论、游戏化教学等，以提高学生的参与度和积极性。

综合以上分析，本节课的教学设计应充分考虑学生的年龄特点、知识基础、能力水平和行为习惯，以激发学生兴趣、提高参与度为核心，确保教学目标的实现。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括幼儿园大班英语教案的“GoShopping”相关章节，以便学生能够跟随教师的指导进行学习和复习。

2.辅助材料：为了增强学生的学习体验和兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备各种购物场景的图片，展示不同的商品和购物用语，以及相关的视频片段，让学生能够直观地理解购物场景中的英语交际。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，但如果有相关的实践活动，如模拟购物游戏，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些玩具货币、商品模型等，让学生在安全的环境中进行实践活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应本节课的教学活动。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和角色扮演；同时，可以布置一些购物场景的元素，如货架、收银台等，让学生能够更好地融入到购物场景中，提高学习效果。

此外，还需要准备投影仪、音响设备等教学设备，以确保教学内容能够清晰地展示给学生，并播放多媒体资源，增强学生的学习体验。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“GoShopping”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过购物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索购物用语的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解购物场景中的基本英语交际用语。购物场景中的常用词汇和句型有……（详细解释概念）。它们在购物过程中非常重要，可以帮助我们更好地与店员沟通。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在购物场景中使用这些英语交际用语，以及它如何帮助我们顺利完成购物。

3.重点难点解析：在讲授过程