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信息处理能力与思维技巧的心理教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《信息技术》八年级上册的第九章节“信息处理能力与思维技巧”。该章节主要介绍了Excel的基本操作、函数的使用以及数据处理方法,旨在培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本章之前,学生已经掌握了Word、PowerPoint等办公软件的基本操作,对于计算机的使用有一定的了解。在此基础上,通过学习Excel的基本操作,学生能够更好地运用信息技术进行数据处理和分析,提高信息处理能力。同时,本章节中的思维技巧部分,如逻辑思维、创新思维等,也与学生已学的数学、语文等学科知识相联系,有助于培养学生综合素质。
核心素养目标
本章节的教学旨在培养学生的信息处理能力与思维技巧,使其在掌握Excel基本操作、函数使用和数据处理方法的基础上,能够灵活运用信息技术解决实际问题。此外,通过教学过程中对学生进行逻辑思维、创新思维等方面的训练,提高学生的思维品质和综合素质。具体核心素养目标如下:
1.信息素养:培养学生正确使用信息技术,高效获取、处理、分析和应用信息的能力。
2.思维品质:锻炼学生的逻辑思维、创新思维、批判性思维等,提高学生的问题解决能力。
3.合作与交流:培养学生团队协作、沟通交流的能力,使其在解决实际问题时能够与他人有效合作。
4.文化意识:引导学生关注信息技术在生活中的应用,培养学生的信息技术伦理道德观念和社会责任感。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)Excel的基本操作:本节课的重点是让学生掌握Excel的基本操作,包括启动和退出Excel、创建和保存工作簿、工作表的基本操作等。
(2)函数的使用:本节课的重点是让学生掌握Excel中常用函数的使用方法,如SUM、AVERAGE、COUNT等,以及如何利用函数进行数据处理和分析。
(3)数据处理方法:本节课的重点是让学生掌握Excel中的数据排序、筛选、分类汇总等数据处理方法,以提高学生对数据进行分析的能力。
(4)思维技巧的运用:本节课的重点是让学生学会运用逻辑思维、创新思维等思维技巧,解决实际问题。
2.教学难点:
(1)Excel函数的使用:学生对于Excel函数的理解和运用可能存在困难,特别是对于一些复杂函数的运用,如VLOOKUP、HLOOKUP等。
(2)数据处理方法的运用:学生可能对于Excel中的数据排序、筛选、分类汇总等数据处理方法的运用存在困难,特别是在实际操作中,如何根据需求选择合适的数据处理方法可能是一个挑战。
(3)思维技巧的运用:学生可能对于如何运用逻辑思维、创新思维等思维技巧解决实际问题存在困惑,需要教师通过实例和练习引导学生进行思考和运用。
(4)综合运用Excel解决实际问题:学生可能对于如何将所学的Excel知识和技能运用到实际问题中存在困难,需要教师通过案例分析和实践操作,引导学生将所学知识与实际问题相结合。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.任务驱动法:通过给学生分配具体的任务,让学生在完成任务的过程中学习和掌握Excel的基本操作、函数使用和数据处理方法。例如,让学生运用Excel制作班级成绩统计表,从而学习如何使用Excel进行数据录入、排序、筛选和分类汇总等操作。
2.案例教学法:通过分析实际案例,让学生了解和学会如何将Excel应用于解决实际问题。例如,分析企业财务报表的制作过程,让学生学会如何运用Excel进行数据分析和报表制作。
3.小组合作学习法:将学生分成小组,让学生在小组内进行合作和交流,共同完成任务。通过小组合作学习,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体设备,如投影仪、电脑等,展示和演示Excel的操作过程和实例,让学生更直观地学习和理解Excel的使用方法。
2.教学软件:运用教学软件,如教学管理系统、在线学习平台等,进行课程的发布、管理和跟踪,提高教学效果和效率。
3.互动式教学:通过提问、讨论等方式,引导学生积极参与课堂学习,提高学生的学习兴趣和主动性。
4.实践操作:让学生在计算机上进行实践操作,亲身体验和掌握Excel的基本操作、函数使用和数据处理方法。例如,让学生在计算机上制作班级成绩统计表,从而巩固所学知识。
5.在线学习资源:提供在线学习资源,如教学视频、练习题等,让学生在课后进行自主学习和巩固所学知识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕Exc
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