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信息处理能力与思维技巧的心理教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《信息技术》八年级上册的第九章节“信息处理能力与思维技巧”。该章节主要介绍了Excel的基本操作、函数的使用以及数据处理方法，旨在培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章之前，学生已经掌握了Word、PowerPoint等办公软件的基本操作，对于计算机的使用有一定的了解。在此基础上，通过学习Excel的基本操作，学生能够更好地运用信息技术进行数据处理和分析，提高信息处理能力。同时，本章节中的思维技巧部分，如逻辑思维、创新思维等，也与学生已学的数学、语文等学科知识相联系，有助于培养学生综合素质。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的信息处理能力与思维技巧，使其在掌握Excel基本操作、函数使用和数据处理方法的基础上，能够灵活运用信息技术解决实际问题。此外，通过教学过程中对学生进行逻辑思维、创新思维等方面的训练，提高学生的思维品质和综合素质。具体核心素养目标如下：

1.信息素养：培养学生正确使用信息技术，高效获取、处理、分析和应用信息的能力。

2.思维品质：锻炼学生的逻辑思维、创新思维、批判性思维等，提高学生的问题解决能力。

3.合作与交流：培养学生团队协作、沟通交流的能力，使其在解决实际问题时能够与他人有效合作。

4.文化意识：引导学生关注信息技术在生活中的应用，培养学生的信息技术伦理道德观念和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）Excel的基本操作：本节课的重点是让学生掌握Excel的基本操作，包括启动和退出Excel、创建和保存工作簿、工作表的基本操作等。

（2）函数的使用：本节课的重点是让学生掌握Excel中常用函数的使用方法，如SUM、AVERAGE、COUNT等，以及如何利用函数进行数据处理和分析。

（3）数据处理方法：本节课的重点是让学生掌握Excel中的数据排序、筛选、分类汇总等数据处理方法，以提高学生对数据进行分析的能力。

（4）思维技巧的运用：本节课的重点是让学生学会运用逻辑思维、创新思维等思维技巧，解决实际问题。

2.教学难点：

（1）Excel函数的使用：学生对于Excel函数的理解和运用可能存在困难，特别是对于一些复杂函数的运用，如VLOOKUP、HLOOKUP等。

（2）数据处理方法的运用：学生可能对于Excel中的数据排序、筛选、分类汇总等数据处理方法的运用存在困难，特别是在实际操作中，如何根据需求选择合适的数据处理方法可能是一个挑战。

（3）思维技巧的运用：学生可能对于如何运用逻辑思维、创新思维等思维技巧解决实际问题存在困惑，需要教师通过实例和练习引导学生进行思考和运用。

（4）综合运用Excel解决实际问题：学生可能对于如何将所学的Excel知识和技能运用到实际问题中存在困难，需要教师通过案例分析和实践操作，引导学生将所学知识与实际问题相结合。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过给学生分配具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握Excel的基本操作、函数使用和数据处理方法。例如，让学生运用Excel制作班级成绩统计表，从而学习如何使用Excel进行数据录入、排序、筛选和分类汇总等操作。

2.案例教学法：通过分析实际案例，让学生了解和学会如何将Excel应用于解决实际问题。例如，分析企业财务报表的制作过程，让学生学会如何运用Excel进行数据分析和报表制作。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组内进行合作和交流，共同完成任务。通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示和演示Excel的操作过程和实例，让学生更直观地学习和理解Excel的使用方法。

2.教学软件：运用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，进行课程的发布、管理和跟踪，提高教学效果和效率。

3.互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂学习，提高学生的学习兴趣和主动性。

4.实践操作：让学生在计算机上进行实践操作，亲身体验和掌握Excel的基本操作、函数使用和数据处理方法。例如，让学生在计算机上制作班级成绩统计表，从而巩固所学知识。

5.在线学习资源：提供在线学习资源，如教学视频、练习题等，让学生在课后进行自主学习和巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Exc