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国际交流素质教育教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程设计的教材为《国际交流素质教育教学设计》，针对我国初中二年级学生，以提升学生的国际视野和跨文化交流能力为目标。教材内容主要包括：国际交流的意义、国际礼仪、跨文化交际技巧、国际通用语言及其运用等。通过本课程的学习，使学生了解国际交流的重要性，掌握一定的国际礼仪和跨文化交际技巧，为将来更好地融入国际社会打下基础。

课程设计将结合课本内容，以学生实际需求为出发点，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。在教学过程中，注重培养学生的团队协作精神、创新思维以及解决问题的能力，使他们能够在日益全球化的背景下，更好地展示我国青少年的良好形象。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的国际理解、跨文化沟通、创新思维和批判性思维等核心素养。具体目标如下：

1.国际理解：使学生了解国际交流的意义，认识不同文化背景下的价值观和行为准则，提升对国际事务的敏感度和理解力。

2.跨文化沟通：通过学习国际礼仪和跨文化交际技巧，培养学生在与外国人交流时的得体性和有效性，增强他们的跨文化沟通能力。

3.创新思维：鼓励学生在面对新情境时，能够运用所学知识和方法提出新的解决方案，培养他们的创新思维能力。

4.批判性思维：培养学生对信息进行分析和评估的能力，使他们能够从多角度审视问题，形成独立的判断和见解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本课程之前，学生已经学习了英语基础知识，对一些国际礼仪和跨文化交流有一定的了解。他们能够使用英语进行简单的日常交流，并对不同国家的文化有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于新鲜事物充满好奇，对于国际交流和不同文化背景有较高的兴趣。他们在学习过程中，善于通过模仿和实践来掌握新知识，喜欢通过小组讨论和合作来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习国际交流素质教育教学的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-英语语言能力的局限性，对于一些专业术语和表达方式不够熟悉。

-对于不同文化背景下的行为规范和交际技巧理解不够深入，难以在实际情境中运用。

-在跨文化交流中，可能会遇到沟通障碍和误解，需要学会有效的沟通策略。

-在批判性思维和创新思维方面，学生可能需要更多的引导和实践机会，以培养独立思考和解决问题的能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课程的开始和过程中，教师可以通过讲解国际交流的意义、国际礼仪和跨文化交际技巧等理论知识，为学生提供系统的知识框架。

（2）讨论法：通过小组讨论和全班讨论，让学生分享彼此的学习心得和经验，激发学生的思考，提高他们的跨文化沟通能力和批判性思维。

（3）实验法：组织学生参与模拟国际交流活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际操作中掌握跨文化交际技巧，提高他们的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的教学内容，增强课堂教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用在线教学平台、互动教学软件等工具，实现师生互动、生生互动，促进学生主动学习，提高教学效果。

（3）实物教具：通过展示不同国家的特色物品、图片等实物教具，让学生更直观地了解各国文化差异，提高他们的国际理解能力。

（4）实践活动：组织学生参加国际文化交流活动，如外语角、国际文化节等，让学生在实际活动中锻炼跨文化交际能力，提升他们的综合素质。

（5）评价工具：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和成果进行评价，激发学生的学习动力，提高他们的自主学习能力。

（6）辅导资源：提供线上线下的辅导资源，如学习资料、交流群组、答疑热线等，为学生提供及时的学习支持和指导，帮助他们解决学习中的问题。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解国际交流的意义、国际礼仪和跨文化交际技巧等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习国际交流素质教育教学内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确国际交流素质教育教学的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习国际交流素质教育教学的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的国际交流的意义、国际礼仪和跨文化交际技巧等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

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