绝对值教案 人教版.docx

绝对值教案人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课为人教版八年级上册的“绝对值”概念教学。通过学习，学生应掌握绝对值的基本定义、性质及其在数轴上的直观表现。内容涵盖绝对值的正负特性、求法以及应用。课后习题设计有梯度，旨在让学生在理解概念的基础上，能运用绝对值解决简单问题，培养其数学思维能力。

本章节内容与学生的日常生活和后续数学学习紧密相关，是基础代数的重要部分。通过本节课的学习，学生可以进一步理解数学与实际生活的联系，为后续方程和不等式的学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过绝对值的概念学习，学生能够抽象出数轴上点到原点的距离这一本质特征，运用逻辑推理掌握绝对值的性质和运算规则。同时，通过解决实际问题，学生能够建立绝对值模型，体会数学与现实的联系，提高数学建模能力。在教学过程中，注重培养学生的合作交流意识，让学生在探讨和解决问题中发展数学交流和团队协作能力。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们已经掌握了实数的基本概念，对有理数和无理数有了初步的了解。在知识层面，学生已经具备了理解绝对值概念的基础。大部分学生能够通过数轴来表示和理解数的相对大小，但对其绝对值的理解还有待提高。

在能力方面，大部分学生已经具备了基本的数学运算能力，能够进行简单的有理数运算。然而，对于绝对值运算，他们可能还缺乏足够的认识和运用能力。此外，学生在逻辑推理和抽象思维方面也存在一定的差异。

在素质方面，学生们对新知识充满好奇，具备一定的探究精神和学习能力。然而，部分学生可能对数学学科抱有恐惧心理，课堂参与度不高，这对课程学习产生了一定的影响。

在行为习惯方面，学生们有的上课注意力集中，积极参与课堂讨论；有的学生则注意力分散，容易走神。针对这一情况，教师需要在课堂管理上下功夫，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

针对学生们的不同特点，教师应因材施教，设计富有针对性的教学活动。对于知识掌握较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们进行更深入的探究；对于知识掌握不足的学生，则应加强基础知识的讲解和巩固。同时，教师还需关注学生的心理素质，帮助他们建立自信心，克服对数学的恐惧心理。

为了提高学生的学习效果，教师应充分利用课堂时间，合理设计教学环节，注重启发式教学，激发学生的思维活力。在课堂外，教师应加强对学生的个别辅导，及时解答他们的疑问，提高他们的学习效率。总之，针对学生的实际情况，教师应灵活调整教学策略，以期达到最佳的教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、教鞭、学生活动卡片、骰子等。

2.课程平台：人教版数学课程教材、教学PPT、课后习题集。

3.信息化资源：互联网资源（数学教育网站、教学视频、互动软件等）。

4.教学手段：讲解法、案例分析法、小组合作法、问答法、实践操作法、游戏教学法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“绝对值”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解绝对值的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“绝对值”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“绝对值”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解绝对值的基本概念、性质和运算规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绝对值的概念和应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绝对值知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解绝对值的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绝对值的概念和应