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英语阅读高中常见教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中英语阅读理解课

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解文本，提高学生的英语语言表达能力，使他们在阅读过程中能够正确理解单词、短语和句子的含义，并能够运用所学知识进行有效的沟通。

2.文化意识：通过阅读不同文化背景的文本，培养学生对不同文化的认知和理解，使他们在阅读过程中能够意识到不同文化之间的差异，并能够尊重和包容不同的文化。

3.思维品质：通过阅读和分析文本，培养学生的批判性思维和创新思维能力，使他们在阅读过程中能够独立思考、分析问题，并能够提出自己的观点和见解。

4.学习能力：通过阅读和理解文本，培养学生的自主学习和合作学习的能力，使他们在阅读过程中能够自主寻找信息、解决问题，并能够与同伴合作交流，共同完成阅读任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量和一定的阅读理解能力。他们能够理解和运用一些常见的英语句型和词汇，能够阅读并理解一些简单的英语文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语阅读有一定的兴趣，希望能够通过阅读了解更多的知识和世界。他们的阅读能力参差不齐，有的学生阅读速度较快，理解能力强，而有的学生则相对较慢，理解能力较弱。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢自主阅读，有的则更喜欢与同伴一起讨论和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读高中英语文章时，学生可能会遇到一些生词和难句，影响他们的阅读理解。此外，一些文章的文化背景和作者的观点可能对学生来说较为陌生，他们需要更多的背景知识和思维能力来理解和分析。同时，学生可能缺乏一定的阅读策略和技巧，如快速阅读、猜词义、推理判断等，这些都会对他们的阅读理解能力产生影响。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、学生笔记本等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学材料和布置作业。

3.信息化资源：英语阅读教材、电子版的课文阅读材料、在线字典、英语学习网站等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、问答环节、互动式阅读策略指导等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解高中英语阅读理解的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习阅读理解内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确阅读理解教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习阅读理解的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入阅读理解学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的阅读理解内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的阅读理解课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解阅读理解的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕阅读理解问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对阅读理解知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决阅读理解问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与阅读理解内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的阅读理解内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的阅读理解内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

*英语新闻网站：如BBCNews,CNN,TheNewYorkTimes等，提供真实的新闻文章，让学生练习阅读理解。

*英语文学作品：如CharlotteBront?的《JaneEyre》，EmilyBront?的《WutheringHeights》等，提供经典文学作品，提升学生的阅读兴趣和理解能力。

*英语电影和电视剧：如《TheCrown》、《StrangerThings》等，观看相关剧集，提高学生的英语听力