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英语阅读高中常见教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:高中英语阅读理解课
2.教学年级和班级:高中一年级一班
3.授课时间:2022年10月15日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
1.语言能力:通过阅读和理解文本,提高学生的英语语言表达能力,使他们在阅读过程中能够正确理解单词、短语和句子的含义,并能够运用所学知识进行有效的沟通。
2.文化意识:通过阅读不同文化背景的文本,培养学生对不同文化的认知和理解,使他们在阅读过程中能够意识到不同文化之间的差异,并能够尊重和包容不同的文化。
3.思维品质:通过阅读和分析文本,培养学生的批判性思维和创新思维能力,使他们在阅读过程中能够独立思考、分析问题,并能够提出自己的观点和见解。
4.学习能力:通过阅读和理解文本,培养学生的自主学习和合作学习的能力,使他们在阅读过程中能够自主寻找信息、解决问题,并能够与同伴合作交流,共同完成阅读任务。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的英语学习中,已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量和一定的阅读理解能力。他们能够理解和运用一些常见的英语句型和词汇,能够阅读并理解一些简单的英语文章。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对英语阅读有一定的兴趣,希望能够通过阅读了解更多的知识和世界。他们的阅读能力参差不齐,有的学生阅读速度较快,理解能力强,而有的学生则相对较慢,理解能力较弱。学生的学习风格也各有不同,有的喜欢自主阅读,有的则更喜欢与同伴一起讨论和分享。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在阅读高中英语文章时,学生可能会遇到一些生词和难句,影响他们的阅读理解。此外,一些文章的文化背景和作者的观点可能对学生来说较为陌生,他们需要更多的背景知识和思维能力来理解和分析。同时,学生可能缺乏一定的阅读策略和技巧,如快速阅读、猜词义、推理判断等,这些都会对他们的阅读理解能力产生影响。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、学生笔记本等。
2.课程平台:学校提供的在线学习平台,用于分享教学材料和布置作业。
3.信息化资源:英语阅读教材、电子版的课文阅读材料、在线字典、英语学习网站等。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、思维导图、问答环节、互动式阅读策略指导等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解高中英语阅读理解的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习阅读理解内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确阅读理解教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习阅读理解的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入阅读理解学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的阅读理解内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新的阅读理解课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解阅读理解的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕阅读理解问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对阅读理解知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决阅读理解问题。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与阅读理解内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的阅读理解内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的阅读理解内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源:
*英语新闻网站:如BBCNews,CNN,TheNewYorkTimes等,提供真实的新闻文章,让学生练习阅读理解。
*英语文学作品:如CharlotteBront?的《JaneEyre》,EmilyBront?的《WutheringHeights》等,提供经典文学作品,提升学生的阅读兴趣和理解能力。
*英语电影和电视剧:如《TheCrown》、《StrangerThings》等,观看相关剧集,提高学生的英语听力
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