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团队领导教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

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课程基本信息

1.课程名称：小学语文《春夏秋冬》

2.教学年级和班级：小学二年级（2）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过学习《春夏秋冬》，让学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对四季的描述和感受。

2.文化传承与理解：学习课文中所描绘的四季景色，了解中国传统文化中对四季的描绘和寓意，培养学生对中华文化的热爱和传承。

3.思维发展与提升：通过课文学习和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度分析和理解问题。

4.审美与创意表达：通过欣赏和朗读课文，培养学生的审美情感，激发学生的创意思维，鼓励学生用语言和绘画等方式表达自己对四季的感受。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词语理解：《春夏秋冬》一文中出现了一些生僻词语，如“春暖花开”、“夏日炎炎”等，需要学生掌握并理解这些词语的意思。

（2）句子结构：课文中有一些特殊句式，如“春天，大地万物复苏”，需要学生理解并学会运用这类句式。

（3）课文内容：学生需要理解课文描绘的四季景色，体会作者对四季的感受，并能结合自己的生活实际进行表达。

（4）朗读与表达：学生需要正确流利、有感情地朗读课文，并在理解课文的基础上，能够运用自己的语言表达自己对四季的感受。

2.教学难点：

（1）生僻词语：对于一些生僻词语，如“春暖花开”、“夏日炎炎”，学生可能不太容易理解其意思，需要在教学中加以解释和引导。

（2）句子结构：课文中的特殊句式，如“春天，大地万物复苏”，学生可能不太容易理解和运用，需要通过例子和练习进行讲解和巩固。

（3）四季感受的体会：学生可能对四季的景色和感受理解不够深刻，需要通过图片、视频等教学资源，以及教师的具体讲解和引导，帮助学生理解和体会。

（4）朗读与表达：学生可能在朗读时语气、情感的把握上存在困难，需要教师进行示范和指导，让学生在练习中逐步掌握正确的朗读技巧。

（5）创意思维：在学生理解课文内容的基础上，鼓励学生发挥创意思维，用语言、绘画等方式表达自己对四季的感受，这可能对学生来说是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《春夏秋冬》这篇课文的教材或学习资料，方便学生学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的四季图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中展示和引导学生更好地理解四季的景色和特点。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合朗读和讨论的环境，如分组讨论区、朗读表演区等，以便学生进行互动和表达。

5.绘画材料：准备绘画纸张、彩色笔等绘画材料，以便学生在创意思维表达环节中能够进行绘画创作。

6.投影仪和屏幕：确保投影仪和屏幕正常运行，方便展示多媒体资源和教学内容。

7.教学PPT或课件：制作教学PPT或课件，包含课文内容、词语解释、句子结构分析、四季景色图片等，以便直观展示和讲解。

8.小组讨论指南：准备小组讨论的指南或问题，引导学生进行小组讨论和互动，促进学生思维发展和提升。

9.朗读指导和评价标准：制定朗读指导和评价标准，以便在学生朗读时进行评价和反馈。

10.学生作品展示区：设置学生作品展示区，以便在课程结束后展示学生的绘画和写作作品。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《春夏秋冬》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的季节是哪个？为什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四季的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解四季的基本概念。四季是地球上由于地球轴倾斜和公转运动产生的自然现象。春夏秋冬各有其独特的景色和特点。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《春夏秋冬》这篇课文。通过朗读和解析，理解课文内容，体会作者对四季的描述和感受。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的生僻词语和特殊句式。对于四季感受的体会，我会通过图片、视频等教学资源，以及教师的具体讲解和引导，帮助学生理解和体会。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与四季相关的实际问题，如“你最喜欢的季节是什么？为什么？”

2.朗读与表达：为了加深理解，学生将进行朗读表演，展示他们对四季的感受和理解。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读表演。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“四季在实际生活中的应