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第六单元第1课时口算乘法(教学设计)【上好课】三年级数学上册人教版
教学目标
知识与技能:
1.让学生理解乘法的概念,掌握两位数乘一位数的口算方法。
2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
过程与方法:
1.通过具体情境的创设,让学生在实际操作中感受乘法的意义。
2.通过小组合作,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
情感态度价值观:
1.培养学生对数学的兴趣,激发学生主动探究的欲望。
2.培养学生积极向上的学习态度,增强学生克服困难的信心。
教学内容
1.乘法的概念
2.两位数乘一位数的口算方法
3.乘法的应用
教学重点与难点
重点:
1.两位数乘一位数的口算方法
2.乘法的应用
难点:
1.两位数乘一位数的口算方法的掌握
2.乘法在实际问题中的应用
教具与学具准备
1.教具:PPT、教学视频、乘法口诀表
2.学具:练习本、铅笔、橡皮
教学过程
1.导入:通过具体情境的创设,引出乘法的概念,激发学生的学习兴趣。
2.新课:讲解两位数乘一位数的口算方法,通过例题进行演示,让学生在实际操作中感受乘法的意义。
3.练习:让学生进行课堂练习,巩固所学知识。
4.应用:通过实际问题的解决,让学生运用乘法知识,提高学生的解决问题的能力。
6.作业布置:布置课后作业,巩固所学知识。
板书设计
1.乘法的概念
2.两位数乘一位数的口算方法
3.乘法的应用
作业设计
1.课后练习题:让学生完成课后练习题,巩固所学知识。
2.实践活动:让学生在实际生活中寻找乘法的问题,并尝试解决。
课后反思
本节课通过具体情境的创设,让学生在实际操作中感受乘法的意义,培养了学生运用乘法解决问题的能力。在教学过程中,注重学生的参与和体验,通过小组合作,培养学生的团队协作能力和沟通能力。在课后作业的布置上,注重知识的巩固和能力的提升,让学生在实际生活中运用所学知识,提高学生的解决问题的能力。
重点关注的细节是“两位数乘一位数的口算方法”。
两位数乘一位数的口算方法
口算乘法是小学数学教学中的重要内容,对于学生来说,掌握两位数乘一位数的口算方法不仅能够提高计算速度,还能够培养学生的逻辑思维能力和记忆力。在本节课中,我们将详细介绍两位数乘一位数的口算方法,并通过实例进行演示。
1.分解因数法
分解因数法是将两位数分解为两个一位数的和,然后分别与一位数相乘,将两个乘积相加。例如,计算34×5,可以将34分解为30+4,然后分别与5相乘,得到150+20,相加得到170。
2.交叉相乘法
交叉相乘法是将两位数的个位数与一位数相乘,得到个位数的乘积,然后将两位数的十位数与一位数相乘,得到十位数的乘积,将两个乘积相加。例如,计算52×3,先计算2×3=6,再计算5×3=15,将6和15相加得到156。
3.补数法
补数法是先将两位数补成整十数,然后与一位数相乘,减去多乘的部分。例如,计算47×6,可以先将47补成50,然后计算50×6=300,减去多乘的3×6=18,得到282。
4.分步计算法
分步计算法是将两位数拆分成十位数和个位数,然后分别与一位数相乘,将两个乘积相加。例如,计算76×4,先计算70×4=280,再计算6×4=24,将280和24相加得到304。
实例演示
以分解因数法为例,我们来计算58×7。
步骤1:将58分解为50+8。
步骤2:分别与7相乘,得到50×7=350和8×7=56。
步骤3:将两个乘积相加,得到350+56=406。
通过这个实例,我们可以看到,分解因数法将一个复杂的乘法问题简化为两个简单的乘法问题,然后再将结果相加。这种方法不仅能够提高计算速度,还能够培养学生的逻辑思维能力和记忆力。
教学策略
1.直观演示:使用教具或实物,直观地展示分解因数法、交叉相乘法、补数法和分步计算法的计算过程,让学生在实际操作中感受乘法的意义。
2.逐步引导:在讲解每种口算方法时,教师应逐步引导,让学生跟随教师的思路,逐步掌握计算方法。
3.小组合作:让学生分组进行练习,通过小组合作,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.游戏化学习:设计一些有趣的数学游戏,让学生在游戏中练习口算乘法,提高学生的学习兴趣。
5.及时反馈:在学生练习过程中,教师应给予及时的反馈,帮助学生纠正错误,巩固知识。
教学评价
1.课堂提问:通过课堂提问,了解学生对两位数乘一位数的口算方法的掌握程度。
2.课后作业:通过课后作业的完成情况,了解学生对所学知识的巩固程度。
3.实践活动:通过实践活动,了解学生
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