第六单元 第1课时 口算乘法（教学设计）-【上好课】三年级数学上册 人教版.docxVIP

第六单元第1课时口算乘法（教学设计）【上好课】三年级数学上册人教版

教学目标

知识与技能：

1.让学生理解乘法的概念，掌握两位数乘一位数的口算方法。

2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

过程与方法：

1.通过具体情境的创设，让学生在实际操作中感受乘法的意义。

2.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

情感态度价值观：

1.培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探究的欲望。

2.培养学生积极向上的学习态度，增强学生克服困难的信心。

教学内容

1.乘法的概念

2.两位数乘一位数的口算方法

3.乘法的应用

教学重点与难点

重点：

1.两位数乘一位数的口算方法

2.乘法的应用

难点：

1.两位数乘一位数的口算方法的掌握

2.乘法在实际问题中的应用

教具与学具准备

1.教具：PPT、教学视频、乘法口诀表

2.学具：练习本、铅笔、橡皮

教学过程

1.导入：通过具体情境的创设，引出乘法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课：讲解两位数乘一位数的口算方法，通过例题进行演示，让学生在实际操作中感受乘法的意义。

3.练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

4.应用：通过实际问题的解决，让学生运用乘法知识，提高学生的解决问题的能力。

6.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

板书设计

1.乘法的概念

2.两位数乘一位数的口算方法

3.乘法的应用

作业设计

1.课后练习题：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.实践活动：让学生在实际生活中寻找乘法的问题，并尝试解决。

课后反思

本节课通过具体情境的创设，让学生在实际操作中感受乘法的意义，培养了学生运用乘法解决问题的能力。在教学过程中，注重学生的参与和体验，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在课后作业的布置上，注重知识的巩固和能力的提升，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的解决问题的能力。

重点关注的细节是“两位数乘一位数的口算方法”。

两位数乘一位数的口算方法

口算乘法是小学数学教学中的重要内容，对于学生来说，掌握两位数乘一位数的口算方法不仅能够提高计算速度，还能够培养学生的逻辑思维能力和记忆力。在本节课中，我们将详细介绍两位数乘一位数的口算方法，并通过实例进行演示。

1.分解因数法

分解因数法是将两位数分解为两个一位数的和，然后分别与一位数相乘，将两个乘积相加。例如，计算34×5，可以将34分解为30+4，然后分别与5相乘，得到150+20，相加得到170。

2.交叉相乘法

交叉相乘法是将两位数的个位数与一位数相乘，得到个位数的乘积，然后将两位数的十位数与一位数相乘，得到十位数的乘积，将两个乘积相加。例如，计算52×3，先计算2×3=6，再计算5×3=15，将6和15相加得到156。

3.补数法

补数法是先将两位数补成整十数，然后与一位数相乘，减去多乘的部分。例如，计算47×6，可以先将47补成50，然后计算50×6=300，减去多乘的3×6=18，得到282。

4.分步计算法

分步计算法是将两位数拆分成十位数和个位数，然后分别与一位数相乘，将两个乘积相加。例如，计算76×4，先计算70×4=280，再计算6×4=24，将280和24相加得到304。

实例演示

以分解因数法为例，我们来计算58×7。

步骤1：将58分解为50+8。

步骤2：分别与7相乘，得到50×7=350和8×7=56。

步骤3：将两个乘积相加，得到350+56=406。

通过这个实例，我们可以看到，分解因数法将一个复杂的乘法问题简化为两个简单的乘法问题，然后再将结果相加。这种方法不仅能够提高计算速度，还能够培养学生的逻辑思维能力和记忆力。

教学策略

1.直观演示：使用教具或实物，直观地展示分解因数法、交叉相乘法、补数法和分步计算法的计算过程，让学生在实际操作中感受乘法的意义。

2.逐步引导：在讲解每种口算方法时，教师应逐步引导，让学生跟随教师的思路，逐步掌握计算方法。

3.小组合作：让学生分组进行练习，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.游戏化学习：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习口算乘法，提高学生的学习兴趣。

5.及时反馈：在学生练习过程中，教师应给予及时的反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识。

教学评价

1.课堂提问：通过课堂提问，了解学生对两位数乘一位数的口算方法的掌握程度。

2.课后作业：通过课后作业的完成情况，了解学生对所学知识的巩固程度。

3.实践活动：通过实践活动，了解学生