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一年级上册英语教案:Module7Unit2Itsmyruler外研社(一起)
教学目标
本节课旨在让学生能够正确使用Itsmyruler这一句型来描述自己的尺子,并能够理解并运用相关词汇,如ruler、pen等。通过本节课的学习,学生能够增强英语听说能力,培养英语学习的兴趣和自信心。
教学内容
1.单词:ruler、pen、pencil、book、bag
2.句型:Itsmyruler/pen/pencil/book/bag.
教学重点与难点
1.教学重点:学生能够正确使用Itsmyruler这一句型来描述自己的尺子,并能够理解并运用相关词汇。
2.教学难点:学生能够灵活运用所学单词和句型进行简单的英语交流。
教具与学具准备
1.教具:PPT、教学卡片、录音机
2.学具:学生自带的尺子、笔、铅笔、书、书包
教学过程
1.导入:教师出示一张图片,图片中有一把尺子,教师引导学生用中文描述图片中的内容,然后引出今天的主题Itsmyruler。
2.新课内容展示:教师展示PPT,逐一展示本节课的单词和句型,并通过录音机播放相应的录音,让学生跟读。
3.活动设计:学生分组,每组选出一个代表,代表用尺子指向自己的物品,并用Itsmyruler/pen/pencil/book/bag进行描述,其他学生猜测并抢答。
4.练习:教师出示教学卡片,学生用所学句型进行描述,并尝试用其他单词进行替换练习。
板书设计
1.单词:ruler、pen、pencil、book、bag
2.句型:Itsmyruler/pen/pencil/book/bag.
作业设计
1.听力练习:听录音,选出你所听到的单词。
2.口语练习:用所学句型描述自己的物品,并尝试用其他单词进行替换。
3.写作练习:用所学句型写一段小短文,描述自己的学习用品。
课后反思
本节课通过图片展示、录音播放、活动设计等方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语,提高了学生的英语听说能力。在活动设计中,学生积极参与,课堂气氛活跃。但在教学过程中,也发现部分学生对单词的发音掌握不够准确,需要在今后的教学中加强语音训练。
重点关注的细节是“教学过程”中的“活动设计”。活动设计是教学过程中的重要环节,通过有效的活动设计,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度,培养学生的英语实际运用能力。
活动设计的补充和说明
活动目的
活动的主要目的是让学生在实际的语境中运用所学的单词和句型,通过互动和合作,提高学生的英语听说能力,并增强学生的团队协作能力。
活动步骤
1.分组:将学生分成若干小组,每组35人,确保每个学生都能参与到活动中来。
2.角色分配:每个小组选出一个代表,代表将使用尺子指向自己的物品,并用英语进行描述。
3.描述与猜测:代表用Itsmyruler/pen/pencil/book/bag进行描述,其他小组成员猜测代表所指的物品。
4.抢答:其他小组的学生可以抢答,猜中者将为本组赢得分数。
5.轮换:每个小组成员轮流担任代表,确保每个学生都有机会进行描述和猜测。
活动规则
代表在描述时,不能直接说出物品的名称,必须使用Itsmyruler/pen/pencil/book/bag这一句型。
猜测者只能用英语提问和回答。
每个小组有两次机会进行描述和猜测,每次限时30秒。
活动监控与指导
教师在活动过程中应监控每个小组的参与情况,确保活动顺利进行。
对于学生的发音和语法错误,教师应及时给予纠正和指导。
教师应鼓励学生大胆开口,不怕犯错,营造一个轻松愉快的学习氛围。
活动结束后,教师应邀请几个小组的代表分享他们的经验和感受。
教师可以借此机会再次强调本节课的重点内容,加深学生的印象。
活动评估
通过活动,教师可以评估学生对单词和句型的掌握程度。
教师可以观察学生在活动中的参与度和合作能力,作为评估学生综合素质的依据。
活动延伸
教师可以鼓励学生在课后用所学句型描述自己的其他物品,并分享给同学。
教师可以设计类似的课堂活动,让学生在下次课上进行展示。
通过这样的活动设计,学生不仅能够在游戏中学习英语,提高英语实际运用能力,还能够培养团队合作精神,增强课堂的趣味性和互动性。同时,教师也能够通过活动了解学生的学习情况,及时调整教学策略,提高教学质量。
活动设计的具体实施
1.准备阶段
在活动开始前,教师需要准备好所需的教具和学具,确保每个学生都有自己的一把尺子和其他学习用品。同时,教师应明确活动的目的、步骤和规则,并向学生进行清晰的解释,确保每个学生都能理解并遵守规则。
2.分组互动
教师应根据学生的英语水平和性格特点进行分组,尽量保证每个小组的成员能够在活动中相互学习、相互帮助。分组后,教师应给予学
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