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一年级上册英语教案：Module7Unit2Itsmyruler外研社（一起）

教学目标

本节课旨在让学生能够正确使用Itsmyruler这一句型来描述自己的尺子，并能够理解并运用相关词汇，如ruler、pen等。通过本节课的学习，学生能够增强英语听说能力，培养英语学习的兴趣和自信心。

教学内容

1.单词：ruler、pen、pencil、book、bag

2.句型：Itsmyruler/pen/pencil/book/bag.

教学重点与难点

1.教学重点：学生能够正确使用Itsmyruler这一句型来描述自己的尺子，并能够理解并运用相关词汇。

2.教学难点：学生能够灵活运用所学单词和句型进行简单的英语交流。

教具与学具准备

1.教具：PPT、教学卡片、录音机

2.学具：学生自带的尺子、笔、铅笔、书、书包

教学过程

1.导入：教师出示一张图片，图片中有一把尺子，教师引导学生用中文描述图片中的内容，然后引出今天的主题Itsmyruler。

2.新课内容展示：教师展示PPT，逐一展示本节课的单词和句型，并通过录音机播放相应的录音，让学生跟读。

3.活动设计：学生分组，每组选出一个代表，代表用尺子指向自己的物品，并用Itsmyruler/pen/pencil/book/bag进行描述，其他学生猜测并抢答。

4.练习：教师出示教学卡片，学生用所学句型进行描述，并尝试用其他单词进行替换练习。

板书设计

1.单词：ruler、pen、pencil、book、bag

2.句型：Itsmyruler/pen/pencil/book/bag.

作业设计

1.听力练习：听录音，选出你所听到的单词。

2.口语练习：用所学句型描述自己的物品，并尝试用其他单词进行替换。

3.写作练习：用所学句型写一段小短文，描述自己的学习用品。

课后反思

本节课通过图片展示、录音播放、活动设计等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语听说能力。在活动设计中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在教学过程中，也发现部分学生对单词的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。

重点关注的细节是“教学过程”中的“活动设计”。活动设计是教学过程中的重要环节，通过有效的活动设计，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的英语实际运用能力。

活动设计的补充和说明

活动目的

活动的主要目的是让学生在实际的语境中运用所学的单词和句型，通过互动和合作，提高学生的英语听说能力，并增强学生的团队协作能力。

活动步骤

1.分组：将学生分成若干小组，每组35人，确保每个学生都能参与到活动中来。

2.角色分配：每个小组选出一个代表，代表将使用尺子指向自己的物品，并用英语进行描述。

3.描述与猜测：代表用Itsmyruler/pen/pencil/book/bag进行描述，其他小组成员猜测代表所指的物品。

4.抢答：其他小组的学生可以抢答，猜中者将为本组赢得分数。

5.轮换：每个小组成员轮流担任代表，确保每个学生都有机会进行描述和猜测。

活动规则

代表在描述时，不能直接说出物品的名称，必须使用Itsmyruler/pen/pencil/book/bag这一句型。

猜测者只能用英语提问和回答。

每个小组有两次机会进行描述和猜测，每次限时30秒。

活动监控与指导

教师在活动过程中应监控每个小组的参与情况，确保活动顺利进行。

对于学生的发音和语法错误，教师应及时给予纠正和指导。

教师应鼓励学生大胆开口，不怕犯错，营造一个轻松愉快的学习氛围。

活动结束后，教师应邀请几个小组的代表分享他们的经验和感受。

教师可以借此机会再次强调本节课的重点内容，加深学生的印象。

活动评估

通过活动，教师可以评估学生对单词和句型的掌握程度。

教师可以观察学生在活动中的参与度和合作能力，作为评估学生综合素质的依据。

活动延伸

教师可以鼓励学生在课后用所学句型描述自己的其他物品，并分享给同学。

教师可以设计类似的课堂活动，让学生在下次课上进行展示。

通过这样的活动设计，学生不仅能够在游戏中学习英语，提高英语实际运用能力，还能够培养团队合作精神，增强课堂的趣味性和互动性。同时，教师也能够通过活动了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

活动设计的具体实施

1.准备阶段

在活动开始前，教师需要准备好所需的教具和学具，确保每个学生都有自己的一把尺子和其他学习用品。同时，教师应明确活动的目的、步骤和规则，并向学生进行清晰的解释，确保每个学生都能理解并遵守规则。

2.分组互动

教师应根据学生的英语水平和性格特点进行分组，尽量保证每个小组的成员能够在活动中相互学习、相互帮助。分组后，教师应给予学