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化学元素周期表教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：化学元素周期表教学

2.教学年级和班级：八年级化学一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握元素周期表的基本结构、特点和应用。

2.使学生能够通过元素周期表查找元素的相关信息，提高学生的实践操作能力。

3.培养学生对化学学科的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性。

三、教学内容

1.元素周期表的基本结构：元素周期表的横行、纵列、周期、族等概念。

2.元素周期表的特点：周期性、递变性、相似性等。

3.元素周期表的应用：查找元素、判断元素性质、分析元素周期律等。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究元素周期表的奥秘。

2.利用多媒体教学，展示元素周期表的动态变化，增强学生的直观感受。

3.进行分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4.以实际例子为例，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

五、教学步骤

1.导入新课：通过展示化学的发展历程，引入元素周期表的概念。

2.讲解元素周期表的基本结构：讲解横行、纵列、周期、族等概念，让学生理解元素周期表的构成。

3.分析元素周期表的特点：通过示例，讲解周期性、递变性、相似性等特点，让学生掌握元素周期表的规律。

4.应用练习：让学生分组讨论，查找指定元素的相关信息，判断元素性质，分析元素周期律。

5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生的知识面。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对知识的掌握程度。

3.小组讨论：评价学生在分组讨论中的表现，包括团队合作、表达沟通能力等。

七、教学资源

1.多媒体课件：制作精美的元素周期表课件，展示元素周期表的动态变化。

2.教材：八年级化学教材，为学生提供理论知识的支持。

3.网络资源：查找相关的教学视频、案例等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究与创新意识：通过自主学习、合作交流、动手操作等活动，激发学生对化学学科的好奇心、创新意识，培养学生的科学探究能力。

2.科学解释与推理：使学生能够运用所学的化学知识，对元素周期表的相关问题进行解释、推理，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度与价值观：通过了解化学元素周期表的历史背景、应用价值，培养学生的科学态度，增强学生对化学学科的热爱和责任感。

4.科学素养与综合应用：培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，使学生能够通过元素周期表查找元素信息、分析元素性质、运用元素周期律等，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）元素周期表的基本结构：元素周期表的横行、纵列、周期、族等概念。

（2）元素周期表的特点：周期性、递变性、相似性等。

（3）元素周期表的应用：查找元素、判断元素性质、分析元素周期律等。

（4）常见元素的性质及其在周期表中的位置。

（5）元素周期表的历史背景和发展趋势。

2.教学难点：

（1）元素周期表的横行、纵列与周期、族之间的关系。

（2）如何利用元素周期表判断元素性质及其规律。

（3）元素周期表中的“例外”现象及其解释。

（4）元素周期表在实际应用中的拓展，如化学反应、物质制备等。

（5）元素周期表与化学键、分子结构等知识的关联。

详细列明每个重点和难点的细节：

1.教学重点细节：

（1）元素周期表的横行称为周期，纵列称为族。周期表中有7个周期，18个族。

（2）周期表中的元素按照原子序数递增排列，同一周期内原子序数依次增加，同一族内原子序数相差较大。

（3）元素周期表中的金属、非金属、半金属元素分别分布在周期表的左侧、右侧和中间区域。

（4）元素周期表中的主族元素（1A-8A族）具有相似的化学性质，过渡元素（3B-12B族）具有类似的电子配置。

（5）元素周期表中的应用，如通过周期表查找元素、判断元素性质、分析元素周期律等。

2.教学难点细节：

（1）元素周期表的横行、纵列与周期、族之间的关系：周期表中，横行表示电子层数，纵列表示最外层电子数。同一周期内，原子核的电荷数逐渐增加，同一族内，原子核的电荷数相同。

（2）如何利用元素周期表判断元素性质及其规律：元素周期表中，同一族元素具有相似的化学性质，如碱金属（1A族）具有较低的熔点、沸点，易于失去电子；卤素（7A族）具有较高的熔点、沸点，易于获得电子。

（3）元素周期表中的“例外”现象及其解释：例如，氢（H）原子序数为1，应位于第1周期，但实际上氢位于第1A族；氦（H