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化学元素周期表教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:化学元素周期表教学
2.教学年级和班级:八年级化学一班
3.授课时间:2022年10月12日
4.教学时数:45分钟
二、教学目标
1.让学生掌握元素周期表的基本结构、特点和应用。
2.使学生能够通过元素周期表查找元素的相关信息,提高学生的实践操作能力。
3.培养学生对化学学科的兴趣和热爱,激发学生的学习积极性。
三、教学内容
1.元素周期表的基本结构:元素周期表的横行、纵列、周期、族等概念。
2.元素周期表的特点:周期性、递变性、相似性等。
3.元素周期表的应用:查找元素、判断元素性质、分析元素周期律等。
四、教学方法
1.采用问题驱动法,引导学生主动探究元素周期表的奥秘。
2.利用多媒体教学,展示元素周期表的动态变化,增强学生的直观感受。
3.进行分组讨论,培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.以实际例子为例,让学生亲自动手操作,提高学生的实践能力。
五、教学步骤
1.导入新课:通过展示化学的发展历程,引入元素周期表的概念。
2.讲解元素周期表的基本结构:讲解横行、纵列、周期、族等概念,让学生理解元素周期表的构成。
3.分析元素周期表的特点:通过示例,讲解周期性、递变性、相似性等特点,让学生掌握元素周期表的规律。
4.应用练习:让学生分组讨论,查找指定元素的相关信息,判断元素性质,分析元素周期律。
5.总结与拓展:总结本节课的主要内容,布置课后作业,拓展学生的知识面。
六、教学评价
1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。
2.课后作业:检查学生完成的课后作业,评估学生对知识的掌握程度。
3.小组讨论:评价学生在分组讨论中的表现,包括团队合作、表达沟通能力等。
七、教学资源
1.多媒体课件:制作精美的元素周期表课件,展示元素周期表的动态变化。
2.教材:八年级化学教材,为学生提供理论知识的支持。
3.网络资源:查找相关的教学视频、案例等,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养:
1.科学探究与创新意识:通过自主学习、合作交流、动手操作等活动,激发学生对化学学科的好奇心、创新意识,培养学生的科学探究能力。
2.科学解释与推理:使学生能够运用所学的化学知识,对元素周期表的相关问题进行解释、推理,提高学生的科学思维能力。
3.科学态度与价值观:通过了解化学元素周期表的历史背景、应用价值,培养学生的科学态度,增强学生对化学学科的热爱和责任感。
4.科学素养与综合应用:培养学生运用化学知识解决实际问题的能力,使学生能够通过元素周期表查找元素信息、分析元素性质、运用元素周期律等,提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
(1)元素周期表的基本结构:元素周期表的横行、纵列、周期、族等概念。
(2)元素周期表的特点:周期性、递变性、相似性等。
(3)元素周期表的应用:查找元素、判断元素性质、分析元素周期律等。
(4)常见元素的性质及其在周期表中的位置。
(5)元素周期表的历史背景和发展趋势。
2.教学难点:
(1)元素周期表的横行、纵列与周期、族之间的关系。
(2)如何利用元素周期表判断元素性质及其规律。
(3)元素周期表中的“例外”现象及其解释。
(4)元素周期表在实际应用中的拓展,如化学反应、物质制备等。
(5)元素周期表与化学键、分子结构等知识的关联。
详细列明每个重点和难点的细节:
1.教学重点细节:
(1)元素周期表的横行称为周期,纵列称为族。周期表中有7个周期,18个族。
(2)周期表中的元素按照原子序数递增排列,同一周期内原子序数依次增加,同一族内原子序数相差较大。
(3)元素周期表中的金属、非金属、半金属元素分别分布在周期表的左侧、右侧和中间区域。
(4)元素周期表中的主族元素(1A-8A族)具有相似的化学性质,过渡元素(3B-12B族)具有类似的电子配置。
(5)元素周期表中的应用,如通过周期表查找元素、判断元素性质、分析元素周期律等。
2.教学难点细节:
(1)元素周期表的横行、纵列与周期、族之间的关系:周期表中,横行表示电子层数,纵列表示最外层电子数。同一周期内,原子核的电荷数逐渐增加,同一族内,原子核的电荷数相同。
(2)如何利用元素周期表判断元素性质及其规律:元素周期表中,同一族元素具有相似的化学性质,如碱金属(1A族)具有较低的熔点、沸点,易于失去电子;卤素(7A族)具有较高的熔点、沸点,易于获得电子。
(3)元素周期表中的“例外”现象及其解释:例如,氢(H)原子序数为1,应位于第1周期,但实际上氢位于第1A族;氦(H
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