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部编本三年级语文下册《古诗两首》教案三篇
部编本三年级语文下册《古诗两首》教案三篇全文共1页,当前为第1页。部编本三年级语文下册《古诗两首》教案三篇
部编本三年级语文下册《古诗两首》教案三篇全文共1页,当前为第1页。
篇一
教学目标:
1、会认4个生字,会写7个全字,能正确读写“碧玉、妆成,裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人喜爱春天大自然的感情,感悟大自然的美妙。
教学重难点:
让学生大体了解诗句内容,体会的思想感情,记背诗句是重难点。
教学预备:
收集两首古诗的有关资料;背诵春天的古诗。
教学安排:3课时
教学过程:
第一课时
(学习《咏柳》)
一、背诵古诗,导入新课
师:春天是一幅多姿多彩的图画,很多诗人通过诗歌来赞美它,谁来部编本三年级语文下册《古诗两首》教案三篇全文共2页,当前为第2页。背背有关春天的诗歌?(指名背通)/今日我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天,看着他们分别赞美了春天的什么?
二、先学习《咏柳》,自读完成以下要求
1、把诗歌读正确、流利,认记生字“咏、绦“,
2、指名读诗,提示读准“绦”“妆”“裁”
3、依据解释了解诗歌的大意。
4、小组沟通;相互释疑,争论难点。
三、朗读古诗,理解诗意,体会感情
1、指名读诗句,说说自己对诗意的理解。
2、全班沟通,相机点拨:
(1)“碧玉妆成一树高“这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)
(2)“绿丝绦”指什么?为什么说柳技是“绿丝绦”?(想象体会柳技的绵长和松软)
(3)说说自己对“不知绿叶谁裁出”的理解和体会(体会柳叶的小巧整齐,体全大自
然的宏大奇妙)
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比方?
3、结合理解,练习有感情地朗读。
(1)自己练习读,边读边想象。
部编本三年级语文下册《古诗两首》教案三篇全文共3页,当前为第3页。(2)指名读,师生评议。
(3)以读代讲,师生合作:教师朗读散文,学生用恰当的诗句来对答。
师:你看那高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去似乎用碧玉装扮的一样,真是青翠欲滴啊!那垂挂下来的万千柳条,松软绵长,随风摇曳,多像绿绿的丝带!
生:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
师:再看那小巧的新长出来的柳叶,细细尖尖的,整整齐齐的,是谁裁剪出来的呢?
原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!
四、背诵古诗。
其次课时
(学习《春日》)
一、复习导入
指名背诵《咏柳》,用自己的话说说诗句的意思。
二、学习《春日》,自读完成以下要求
1、把诗歌读正确、流利,认记生字“泗、滨”。
2、指名读诗,提示读准“胜”“泗”“滨”
3、依据解释了解诗歌的大意。
4、小组沟通:相互释疑,争论难点。
三、朗读古诗,理解诗意,体会感情
部编本三年级语文下册《古诗两首》教案三篇全文共4页,当前为第4页。]、指名读诗旬,说说自己对诗意的理解。
2、全班沟通,相机点拨:
(1)到泗水边查找春天,他看到了什么?能想象都有什么“焕然一新”吗?(引导学生利用自己的生活积存详细感知“无边光景一时新”)
(2)“万紫千红”是说春天的什么?能详细说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷颜色,春天的漂亮景象)
3、结合理解,练习有感情地朗读。
(1)自己练习读,边读边想象。
(2)指名读,师生评议。
(3)以读代讲,师生合作:教师朗读散文,学生用恰当的诗旬来对答。
师:在一个春光明媚的日予,我信步到泗水河边查找春色,啊,放眼望去,一切都焕然一新了,全没了冬日的苍白和萧瑟。
生:胜日寻芳渐水滨,无边光景一时新。
师:人们寻常中都知道有春风,但要是真正熟悉它,只有在见到万紫千红的景象以后。你看,春风徐来,各种景象焕然一新,处处万紫千红,百花争艳,有了春风,才有这无边的美景。
生:等闲识得东风面,万紫千红总是春。
四、背诵古诗。
第三课时
(复习旧知;指导书写生字;沟通占诗)
部编本三年级语文下册《古诗两首》教案三篇全文共5页,当前为第5页。一、指名背诵《春日》,用自己的话说说诗句的意思。
二、识字写字
1、出示生字认读:咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫
2、出主识记字形,集体沟通:
提示:咏,用口吟诵,与口有关,故口字旁;泗、滨,与河水有关,左边是三点水旁;绦,与丝织有关、左边是绞丝旁。裁,与衣服有关,里面是衣字:剪,用刀来剪,下面是刀字;妆,梳妆,女人常梳妆,右边是女字旁。
3、先描写观看重点笔画,再集体沟通:
“裁”
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