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【教学设计】Lesson2(科普)-Lesson2-六年级上册英语（科普版）
主备人
备课成员
教学内容
本节课选自科普版六年级上册英语教材，第2课，主题是“Signs”。本节课主要围绕公共场合的标志展开学习，通过介绍不同类型的标志，帮助学生理解并掌握标志的意思及其英文表达。内容包括：学习各种交通标志、安全标志、环保标志等的英文表达，以及如何用英语描述标志的作用。通过本节课的学习，学生能够认读和理解各种标志的英文表达，并能运用所学知识进行简单的交流和描述。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习各种公共场合的标志，学生能够提高英语听说读写的能力，并在实际生活中运用所学知识进行有效的交流。同时，通过了解不同国家的标志文化，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际的能力。此外，通过观察、分析和学习标志，学生的思维品质得到锻炼，能够更加敏锐地发现问题、解决问题。在学习过程中，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自主学习能力和合作精神。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是让学生掌握各种公共场合标志的英文表达以及能够用英语描述标志的作用。具体重点如下：
（1）词汇：学生需要掌握与公共标志相关的词汇，如：stop,warning,noparking,recycle等。
（2）句型：学生需要能够运用“Whatdoesthissignmean?Itmeans...”进行标志意义的询问和回答。
（3）描述：学生需要能够用英语描述标志的作用，如：“Thissigntellsuswecantparkhere.”
（4）情境交际：学生能够在实际情境中正确运用所学知识进行交流，如：看到禁止停车标志时能够提醒他人不能停车。
2.教学难点
本节课的难点在于学生对某些特殊标志的含义理解以及如何在实际情境中运用所学知识进行描述和交流。具体难点如下：
（1）特殊标志的含义：如环保标志、动物保护标志等，学生可能不熟悉其含义。
（2）描述标志作用的语言表达：学生可能不知道如何用英语准确描述标志的作用，如“Itmeanswecantthrowgarbagehere.”
（3）实际情境运用：学生可能在实际生活中看到标志时，无法迅速反应并用英语进行描述和交流。
针对以上难点，教师需要在教学中加强对特殊标志含义的讲解，提供丰富的语言表达示例，并创设真实的语境，让学生在实际情境中练习运用所学知识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际情境中学习和运用所学知识，提高学生的语言实践能力。例如，创设一个交通场景，让学生扮演警察和司机，用英语进行交通指挥和交流。
2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的合作精神和解决问题的能力。例如，分组让学生设计一个学校的标志，并用英语介绍其意义和作用。
3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。例如，组织学生进行角色扮演，模拟在公共场所遵守标志的情景，引导学生进行讨论和交流。
教学手段：
1.多媒体教学：利用多媒体设备展示各种标志的图片和视频，帮助学生直观地理解和记忆标志的含义。例如，通过展示不同国家的交通标志，让学生比较和分析其异同。
2.教学软件辅助：运用专门的教学软件，提供丰富的互动活动和练习题，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。例如，设计一个标志分类游戏，让学生在游戏中练习对不同类型标志的识别和分类。
3.网络资源利用：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和实践机会。例如，引导学生查找有关公共场所标志的英文介绍，并进行分享和讨论。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对公共标志的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在日常生活中见过哪些公共标志？它们有什么作用？”
展示一些常见的公共标志图片，让学生初步感受标志的魅力和重要性。
简短介绍公共标志的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.公共标志基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解公共标志的基本概念、种类和作用。
过程：
讲解公共标志的定义，包括其主要种类和常见特征。
详细介绍公共标志的种类和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.公共标志案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解公共标志的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的公共标志案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共标志的多样性或复杂性。
引导学
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