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《Goforit》Unit11教学设计
Unit11Whattimedoyougotoschool?
SectionB(2)Tellmeaboutyourday!
温二十五中:苗茂秋
一、教学背景分析:
(一)教学内容分析:
基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意
识为基础,培养学生英语综合语言运用能力《新课标》。单元的中心话题是作息时间,主要语
言功能是谈论日常时间、询问和表达时间。语言结构是用when和whattime引导的特殊疑
问句,表示频率的词usually,询问时间(标准用法)。本单元sectionA,所呈现的是与询问
时间有关和一些日常活动(getup,havebreakfast,run,takeashower,gotoschool)相关的
语言知识及其初步运用。这部分内容从呈现早上的活动开始,通过过视听等方式输入信息,
并引出本单元的主要句型:Whattimedoyouusuallygotoschool?Iusuallygoto…at….;接
着出现了Whendoesheusually….?Heusually….at...巩固第三人称单数。通过一篇文章
Scott’sDay,对活动的范围进行扩展,从上午的活动扩展到一天;最后高计一个Bedtime
Game以游戏的形式强化标准时间的训练。SectionB是在SectionA的基础上的知识扩展和
综合运用。本单元中SectionB首先以听说写的形式对一天的活动和时间进行巩固学习,通过
书信引出同步阅读,由读引出给自己的朋友写信谈论Myday,从而达到创造性活用所学语言
的目的。Selfcheck部分主要是学生对本单元主要词汇(一天的活动,和时间)及语言能力
的自我评价同时完成一个survey。
(二)、教学重点和难点:
教学重点:
1、熟练运用数字,表达时间。
2、能用所学的语型进行询问的作息时间,同时能描述自己的一天的活动。
教学难点:
1、主谓一致即第三人称单数的正确运用。
2、正确运用连词:then,andthen,afterthat,and,but使文章结构紧凑。
二、教学学目标
1《新课程标准》之基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力,而这种
综合语言运用能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整
体发展基础上的,根据本课教学内容的学生的知识结构及认知特点,本单元的教学目标确定为;
1、语言知识目标:立足语言实践活动,在完成任务的过程中掌握作息时间。巩固与活动有关
的词汇:getup,run,eatbreakfast,dohomework,havedinner,takeabus,gotoschool,bed,
o’clock,takeashower,inthemorning,/afternoon/evening,学习writealetter,around,tell
meaboutyourday,复习语言结构:Whattimedoyougetup?Iusuallygetupat….Whattime
isit?It’s…..
2、.语言技能目标:
(1)开展各种任务型的听力活动,获得理解、识别处理与作息时间有关的信息。
(2)展开各种任务活动,使学生具备较熟练的运用所学语言询问时间和描述自己或他们作
息时间的能力。
(3)引导同步阅读,使学生理解与证明话题相关的语言材料,并增强学生运用语言获取更
多信息的能力。
(4)进行写作练习:使学生具备初步综合运用语言的能力,能把自己的一天的活动用100
字左右写出来,能够正确运用连接词如but,and,andthen.等等。
3.情感态度目标:通过情景的设置和活动的开展,引导学生在体验、实践、参与合作交流中,
积极
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