人教版北京新目标七年级下U11单元教学设计.pdfVIP

《Goforit》Unit11教学设计

Unit11Whattimedoyougotoschool?

SectionB（２）Tellmeaboutyourday!

温二十五中：苗茂秋

一、教学背景分析：

（一）教学内容分析：

基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意

识为基础，培养学生英语综合语言运用能力《新课标》。单元的中心话题是作息时间,主要语

言功能是谈论日常时间、询问和表达时间。语言结构是用when和whattime引导的特殊疑

问句，表示频率的词usually，询问时间（标准用法）。本单元sectionA,所呈现的是与询问

时间有关和一些日常活动（getup,havebreakfast,run,takeashower,gotoschool）相关的

语言知识及其初步运用。这部分内容从呈现早上的活动开始，通过过视听等方式输入信息，

并引出本单元的主要句型:Whattimedoyouusuallygotoschool?Iusuallygoto…at….;接

着出现了Whendoesheusually….?Heusually….at...巩固第三人称单数。通过一篇文章

Scott’sDay，对活动的范围进行扩展，从上午的活动扩展到一天；最后高计一个Bedtime

Game以游戏的形式强化标准时间的训练。SectionB是在SectionA的基础上的知识扩展和

综合运用。本单元中SectionB首先以听说写的形式对一天的活动和时间进行巩固学习，通过

书信引出同步阅读，由读引出给自己的朋友写信谈论Myday，从而达到创造性活用所学语言

的目的。Selfcheck部分主要是学生对本单元主要词汇（一天的活动，和时间）及语言能力

的自我评价同时完成一个survey。

(二)、教学重点和难点：

教学重点：

1、熟练运用数字，表达时间。

2、能用所学的语型进行询问的作息时间，同时能描述自己的一天的活动。

教学难点：

１、主谓一致即第三人称单数的正确运用。

２、正确运用连词：then,andthen,afterthat,and,but使文章结构紧凑。

二、教学学目标

１《新课程标准》之基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，而这种

综合语言运用能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整

体发展基础上的，根据本课教学内容的学生的知识结构及认知特点，本单元的教学目标确定为；

1、语言知识目标：立足语言实践活动，在完成任务的过程中掌握作息时间。巩固与活动有关

的词汇：getup,run,eatbreakfast,dohomework,havedinner,takeabus,gotoschool,bed,

o’clock,takeashower,inthemorning,/afternoon/evening,学习writealetter,around,tell

meaboutyourday,复习语言结构：Ｗhattimedoyougetup?Iusuallygetupat….Whattime

isit?It’s…..

2、.语言技能目标：

（１）开展各种任务型的听力活动，获得理解、识别处理与作息时间有关的信息。

（２）展开各种任务活动，使学生具备较熟练的运用所学语言询问时间和描述自己或他们作

息时间的能力。

（３）引导同步阅读，使学生理解与证明话题相关的语言材料，并增强学生运用语言获取更

多信息的能力。

（４）进行写作练习：使学生具备初步综合运用语言的能力，能把自己的一天的活动用100

字左右写出来，能够正确运用连接词如but,and,andthen.等等。

３．情感态度目标：通过情景的设置和活动的开展，引导学生在体验、实践、参与合作交流中，

积极