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好玩的空气-幼儿园大班科学教案

授课内容

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教学内容

本节课适用于幼儿园大班，以“好玩的空气”为主题，旨在通过实践活动让学生了解空气的性质和存在。教学内容主要包括：

1.空气的定义：引导学生认识空气，了解空气是由氧气、氮气和其他气体组成的。

2.空气的体积：通过简单的实验，让学生感受到空气的体积，如吹气球、吹纸片等。

3.空气的压力：利用气球、水杯等物品，让学生直观地感受空气的压力。

4.空气的流动：让学生观察吹风时的现象，了解空气是可以流动的。

5.空气的用途：引导学生思考空气在日常生活中的作用，如呼吸、燃烧等。

6.保护空气：教育学生珍惜空气资源，注意环保，如减少污染、节约能源等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过观察、实验等活动，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，让他们在实践中感受科学的魅力。

2.创新思维：鼓励学生发挥想象，用独特的方式表达自己对空气的认识，如绘画、制作模型等。

3.团队合作：在探究活动中，培养学生的合作精神，让他们学会与他人共同解决问题。

4.环保意识：引导学生关注空气污染问题，培养他们的环保意识，如节约能源、减少污染等。

5.语言表达能力：通过讨论、分享等活动，提高学生的语言表达能力，让他们能够清晰地表达自己的观点。

6.自主学习能力：培养学生独立思考、自主学习的能力，让他们在探究过程中不断成长。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：幼儿园大班的学生已经对日常生活中的一些气体有了一定的认识，如氧气、二氧化碳等。他们也曾接触过一些简单的科学实验，对科学探究过程有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满好奇。他们喜欢通过动手操作、直观演示等方式学习，对于形象生动的教学资源如图片、视频等有较高的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的观察、表达和合作能力。在学习风格上，他们更倾向于参与互动、实践型的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解空气的概念、性质以及环保意义等方面，学生可能存在一定的难度。此外，在实验操作过程中，学生可能对气体的流动、压力的感受等现象难以理解。因此，在教学过程中，教师需要注重引导，用生动形象的语言、实物演示等方法帮助学生理解和掌握知识。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同需求的学生适当的帮助和支持。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用以探究式学习为主，讲授法和实验法为辅的教学方法。教师引导学生通过观察、实验、讨论等方式主动探究空气的性质和存在，培养他们的科学探究能力和创新思维。

2.教学活动设计：

a)导入：利用谜语、图片等形式引发学生对空气的好奇心，激发他们的学习兴趣。

b)探究空气的性质：引导学生进行吹气球、吹纸片等实验，观察空气的体积和压力，让学生直观地感受空气的存在和作用。

c)空气的流动：让学生观察吹风时的现象，了解空气是可以流动的。

d)空气的用途：引导学生思考空气在日常生活中的作用，如呼吸、燃烧等。

e)保护空气：教育学生珍惜空气资源，注意环保，如减少污染、节约能源等。

f)分享与讨论：组织学生分享自己的观察和发现，引导学生相互交流、讨论，提高他们的语言表达能力和团队合作精神。

3.教学媒体和资源：

a)PPT：制作精美的PPT，展示空气的图片、实验过程等，帮助学生直观地了解空气的性质。

b)实验材料：准备吹气球、吹纸片等实验所需材料，让学生亲身体验空气的作用。

c)视频：播放与空气相关的科普视频，帮助学生更好地理解空气的概念和作用。

d)在线工具：运用在线工具，如科学实验模拟软件等，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高他们的实践能力。

e)环保宣传册：为学生提供环保宣传册，让他们了解空气污染的原因和防治方法，培养环保意识。

f)评价工具：设计评价表，对学生在课堂表现、实验操作、团队协作等方面的表现进行评价，以便了解教学效果，及时调整教学策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：通过在线平台或班级微信群，发布预习任务，提供预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计一系列具有启发性和探究性的预习问题，引导学生自主思考。监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：学生自主阅读预习资料，理解“好玩的空气”知识点。思考预习问题，记录自己的理解和疑问。提交预习成果（如笔记、思维导图、问题等）至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，预习资源共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过故事、案