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先学后导教学心得体会(精选5篇)
先学后导教学心得体会1
“先学后教”的教学模式探索至今,我们取得的些许成果,
但是通过听课,我觉得暴露的问题也是很多。比如,原来的教学
方式与“先学后教”模式的整合问题就很突出。一节课下来,能
体现出“先学”与“后教”,但效果却并不理想。有把“先学后
教”模式强拉进传统模式之嫌。我觉得我们应该从以下几个方面
着手努力:
首先,对学生进行先期培训,在平时的课堂上,学生小组合
作“先学”的过程中,老师要手把手的教会学生“先学”的流程
以及方法,当成一种程序让学生深刻地印在脑海。不光如此,我
们还应该培训小组长,让他们熟悉小组合作学习的流程以及自学
检查的方法与技巧,还有就是熟记组长职责。
其次,认真研究传统教学模式与“先学后教”模式的异同点。
争取是融合,而不是强拉硬拽。例如,两者都有创设情境导入,
也有汇报交流的环节。关键部分就是学生的“先学”。我们都应
该清楚的是“先学后教”并不仅仅意味着有出示自学目标、学生
组内“先学”的环节就是真正的“先学后教”,应该多想想:学
生“先学”的深入吗?学生都有所收获吗?学生体会到“先学”
的乐趣了吗?
最后,还应该注意怎样去评价一节“先学后教”的课,我觉
得应该以评价学生的学习状态与学习成果为主。评价老师的教学
过程为辅。既然学生是主体,就应该以主体为主。
先学后导教学心得体会2
通过不断学习、课上实践,课下反思、与其他教师交流,我
对“先学后导,自主发展”这一教学理念有了新的感悟,对这一
教学模式便有了全新的理解,主要有如下几点:
一对“先学”环节的理解认识:
“先学”不是单纯地让学生去看书、理解。而是在教师事先
给出的“自学指导”下,让学生先明确任务,在一定的时段下自
学相关内容,完成相关检测题。自学知道一般包括自学时间、内
容、学法,要达到的要求,验收办法等,并不是几句简单地提示
语,或几道难度适中的训练习题。这里要求老师要事先认真研读
教材,切实把握好教材重难点知识,并结合学生实际认真制度好
每节课的自学指导方案。
二对“后教”环节的理解认真:
该环节是课堂教学的关键环节,是学生提高认识、形成方法、
提升能力的主阵地。“后教”是在学生通过先学环节纰漏出问题
的基础进行的,就相关问题先让大部分学生谈认识理解,阐述自
己的观点,分布自己的答案和结果,让学生从中类比异同,寻求
最好的方法、思路。多让学生说一说为什么错,使知识得到细化,
学生明白了为什么?便从中选择适合自己的方案。该环节教师安
全利用优中,差三个层次的学生解决问题。凡是他们能讲明白的
观点,教师绝对参与,只做解释、更正。只讲解学生难以理解的
问题。
三对“当堂训练”环节的认识:
该环节是巩固基础,形成能力的主阵地。是建立在教师静心
设计训练题的基础上,要求教师每节课必须有一套高质量,有难
度的训练题。教师安排好学生的学法教导,做题技巧的指导,要
求学生限时按时完成,像考试一样真正认真,并要求学生平时训
练中一定做到有错必改,这样才能真正达到训练应有的效果。
四今后实际中的努力方向:
1、教师要进一步解放思想,转变观念,相信学生,大胆放
手,学生能做的教师坚持不讲。
2、优化课堂结构,提高课堂效率,课堂教学要突出一个实
字,不摆花架子。教师讲解一般控制在20分钟左右。训练时间
在10分钟以上。
3、重视对知识的落实。
4、重视学生研究和学法指导。
先学后导教学心得体会3
如今,我校积极开展“先学后教当堂训练”的教学模式,通
过学习理论知识,我明白了这种模式,分为三个环节,分别是先
学—后教—当堂训练,小组合作完成作业;再加上板书课题,出
示学习目标等辅助环节。所谓先学包括出示目标—预习—检测;
后教包括小组合作—课堂展示—拓展巩固。从教学模式上看,所
谓的先学,是在明确目标的前提下,学生带着思考问题在规定的
时间内学习,所谓的后教,不是教师教,而是学生在自学后,“小
老师”教学生,生生互动。体现出学生在学习中的主动性,教师
只是起到了一个组织者,适时的指导者的作用。而且整个教学过
程,改变了传统的一言堂的教学模式,体现了新课程改革的理念。
这是一种先进的教学模式,要想让这种模式真正落实到课堂
中去,需要下很大的功夫,在以后的教学中,我将从以下几方面
努力:
1、认真解读教材,做好充足的课前准备
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