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先学后导教学心得体会（精选5篇）

先学后导教学心得体会1

“先学后教”的教学模式探索至今，我们取得的些许成果，

但是通过听课，我觉得暴露的问题也是很多。比如，原来的教学

方式与“先学后教”模式的整合问题就很突出。一节课下来，能

体现出“先学”与“后教”，但效果却并不理想。有把“先学后

教”模式强拉进传统模式之嫌。我觉得我们应该从以下几个方面

着手努力：

首先，对学生进行先期培训，在平时的课堂上，学生小组合

作“先学”的过程中，老师要手把手的教会学生“先学”的流程

以及方法，当成一种程序让学生深刻地印在脑海。不光如此，我

们还应该培训小组长，让他们熟悉小组合作学习的流程以及自学

检查的方法与技巧，还有就是熟记组长职责。

其次，认真研究传统教学模式与“先学后教”模式的异同点。

争取是融合，而不是强拉硬拽。例如，两者都有创设情境导入，

也有汇报交流的环节。关键部分就是学生的“先学”。我们都应

该清楚的是“先学后教”并不仅仅意味着有出示自学目标、学生

组内“先学”的环节就是真正的“先学后教”，应该多想想：学

生“先学”的深入吗？学生都有所收获吗？学生体会到“先学”

的乐趣了吗？

最后，还应该注意怎样去评价一节“先学后教”的课，我觉

得应该以评价学生的学习状态与学习成果为主。评价老师的教学

过程为辅。既然学生是主体，就应该以主体为主。

先学后导教学心得体会2

通过不断学习、课上实践，课下反思、与其他教师交流，我

对“先学后导，自主发展”这一教学理念有了新的感悟，对这一

教学模式便有了全新的理解，主要有如下几点：

一对“先学”环节的理解认识：

“先学”不是单纯地让学生去看书、理解。而是在教师事先

给出的“自学指导”下，让学生先明确任务，在一定的时段下自

学相关内容，完成相关检测题。自学知道一般包括自学时间、内

容、学法，要达到的要求，验收办法等，并不是几句简单地提示

语，或几道难度适中的训练习题。这里要求老师要事先认真研读

教材，切实把握好教材重难点知识，并结合学生实际认真制度好

每节课的自学指导方案。

二对“后教”环节的理解认真：

该环节是课堂教学的关键环节，是学生提高认识、形成方法、

提升能力的主阵地。“后教”是在学生通过先学环节纰漏出问题

的基础进行的，就相关问题先让大部分学生谈认识理解，阐述自

己的观点，分布自己的答案和结果，让学生从中类比异同，寻求

最好的方法、思路。多让学生说一说为什么错，使知识得到细化，

学生明白了为什么？便从中选择适合自己的方案。该环节教师安

全利用优中，差三个层次的学生解决问题。凡是他们能讲明白的

观点，教师绝对参与，只做解释、更正。只讲解学生难以理解的

问题。

三对“当堂训练”环节的认识：

该环节是巩固基础，形成能力的主阵地。是建立在教师静心

设计训练题的基础上，要求教师每节课必须有一套高质量，有难

度的训练题。教师安排好学生的学法教导，做题技巧的指导，要

求学生限时按时完成，像考试一样真正认真，并要求学生平时训

练中一定做到有错必改，这样才能真正达到训练应有的效果。

四今后实际中的努力方向：

1、教师要进一步解放思想，转变观念，相信学生，大胆放

手，学生能做的教师坚持不讲。

2、优化课堂结构，提高课堂效率，课堂教学要突出一个实

字，不摆花架子。教师讲解一般控制在20分钟左右。训练时间

在10分钟以上。

3、重视对知识的落实。

4、重视学生研究和学法指导。

先学后导教学心得体会3

如今，我校积极开展“先学后教当堂训练”的教学模式，通

过学习理论知识，我明白了这种模式，分为三个环节，分别是先

学—后教—当堂训练，小组合作完成作业；再加上板书课题，出

示学习目标等辅助环节。所谓先学包括出示目标—预习—检测；

后教包括小组合作—课堂展示—拓展巩固。从教学模式上看，所

谓的先学，是在明确目标的前提下，学生带着思考问题在规定的

时间内学习，所谓的后教，不是教师教，而是学生在自学后，“小

老师”教学生，生生互动。体现出学生在学习中的主动性，教师

只是起到了一个组织者，适时的指导者的作用。而且整个教学过

程，改变了传统的一言堂的教学模式，体现了新课程改革的理念。

这是一种先进的教学模式，要想让这种模式真正落实到课堂

中去，需要下很大的功夫，在以后的教学中，我将从以下几方面

努力：

1、认真解读教材，做好充足的课前准备