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发现素质教育教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

发现素质教育教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学语文《春夏秋冬》

2.教学年级和班级：小学一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、教学内容设计

1.教学目标：

（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。

（2）通过朗读、默写等方式，使学生理解并背诵课文。

（3）培养学生对大自然的热爱，增强对四季变化的感知。

2.教学重点与难点：

（1）生字词的学习与掌握。

（2）课文的朗读与背诵。

3.教学过程：

（1）课堂导入（5分钟）

a.老师出示春夏秋冬四季图片，引导学生观察并说出各自的特点。

b.学生分享对四季的了解和感受。

（2）新课学习（15分钟）

a.老师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容。

b.学生跟读，注意生字词的发音。

c.老师讲解生字词的含义，让学生书写。

（3）课堂练习（10分钟）

a.学生默写生字词。

b.老师挑选几个学生上台默写，并给予评价。

（4）课堂小结（5分钟）

a.老师带领学生回顾本节课所学内容。

b.学生分享自己的学习收获。

（5）课后作业（课后自主完成）

a.家庭作业：抄写生字词。

b.思考题：让学生观察身边的四季变化，并和家长分享。

三、教学评价

1.课后对学生的学习情况进行跟踪了解，了解学生对生字词的掌握情况。

2.通过家校沟通，了解学生对课文的理解和背诵情况。

3.在下一节课开始时，进行课堂测验，检验学生对生字词的掌握和课文背诵情况。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《春夏秋冬》，使学生掌握生字词，并能正确书写，增强学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过观察四季图片，理解课文内容，培养学生的形象思维和逻辑思维。

3.审美鉴赏与创造：通过朗读、默写等方式，使学生理解并背诵课文，提升学生的审美情趣和文学素养。

4.文化传承与理解：通过学习《春夏秋冬》，使学生了解我国传统文化中对四季的描绘，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生字词的掌握：本节课的生字词有“春、夏、秋、冬、风、花、雪、月”等，要求学生能够正确书写并理解其含义。

（2）课文的理解与背诵：学生需要通过朗读、默写等方式，理解并背诵课文《春夏秋冬》。

（3）对四季变化的感知：通过学习课文，使学生了解四季的变化，增强对大自然的热爱。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：对于一些难写的字如“春夏秋冬”、“风花雪月”，学生可能会掌握不好，需要教师重点讲解和示范。

（2）课文的理解与背诵：课文中的描述较为抽象，学生可能难以理解，需要教师通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解课文。

（3）对四季变化的感知：四季的变化是一个较为宽泛的概念，学生可能难以理解，需要教师通过图片、视频等教学资源，帮助学生感知四季的变化。

（4）生字词的运用：学生需要学会在实际情景中运用所学生字词，如用“春天”造句等，这可能对学生来说较为困难。

（5）对文化内涵的理解：学生需要理解课文中体现的我国传统文化，如“春耕夏种秋收冬藏”，这可能对学生来说较为抽象。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解，向学生传授生字词的写法和含义，以及四季的变化。

（2）互动讨论法：教师引导学生分享对四季的感受，通过讨论增强学生对四季变化的理解。

（3）情景教学法：教师利用图片、视频等资源，创设情景，帮助学生感知四季的变化。

（4）实践活动法：学生通过默写、造句等实践活动，巩固所学生字词。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生扮演四季中的角色，如春天的小草、夏天的阳光等，通过角色扮演，增强对四季变化的理解。

（2）实验活动：教师准备春夏秋冬四季的图片或实物，学生通过观察实验，了解四季的特点。

（3）游戏活动：教师设计生字词游戏，如生字词接龙、猜字谜等，激发学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作春夏秋冬四季变化的PPT，展示四季的图片和描述，辅助学生理解课文。

（2）视频：教师准备四季变化的短视频，让学生通过观察视频，感知四季的变化。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如互动问答、在线测验等，及时了解学生的学习情况，并进行评价。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《春夏秋冬》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《春夏秋冬》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《春夏秋冬