四年级下册英语教案- Unit 9 How much is it 课时1，2，3 湘少版（三起）.docxVIP

四年级下册英语教案Unit9Howmuchisit?课时1，2，3湘少版（三起）

教学内容

本单元教学内容围绕购物场景，通过对话和活动，使学生掌握询问价格的交际用语。课程内容包括词汇如“Tshirt,skirt,shoes,howmuch”等，以及关键句型“Howmuchisit?Itsyuan.”。学生将通过不同的情景练习，学习如何在商店购买衣服并询问价格。

教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词，并能运用关键句型进行简单的购物对话。

2.技能目标：培养学生运用英语进行购物交流的能力，提高他们的听说技能。

3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作意识和交际能力。

教学难点

1.正确使用“Howmuchisit?Itsyuan.”结构进行询问和回答价格。

2.区分可数名词和不可数名词的用法。

3.在实际购物场景中灵活运用所学句型和词汇。

教具学具准备

1.多媒体课件：用于展示图片、播放录音和视频。

2.实物教具：衣服、鞋子等实物模型。

3.角色扮演卡片：用于模拟购物场景的角色扮演。

4.词汇卡片：单词卡片，用于复习和游戏环节。

教学过程

1.导入：通过展示购物场景的图片，引导学生复习之前学过的相关词汇。

2.新授：介绍新词汇和句型，通过图片和实物展示，帮助学生理解并记忆。

3.练习：组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，练习询问价格。

4.巩固：通过游戏和小组活动，巩固所学知识。

板书设计

关键词汇：Tshirt,skirt,shoes,howmuch

句型：Howmuchisit?Itsyuan.

购物对话示例

作业设计

1.书面作业：完成练习册上的相关练习题。

2.口头作业：与家长进行角色扮演，模拟购物场景。

3.拓展作业：收集其他购物相关的词汇和表达，准备在下一节课分享。

课后反思

教学过程中学生的参与度和互动情况。

教学难点是否得到有效突破。

教学方法是否适应学生的学习需求，是否需要调整。

教学过程详细设计

1.导入（5分钟）

活动：通过多媒体展示不同购物场景的图片，如超市、服装店等。

目的：激活学生已有知识，引发学生对购物话题的兴趣。

方法：教师提问，学生回答，复习之前学过的相关词汇，如“shop,buy,clothes”等。

2.新授（10分钟）

步骤：

1.词汇教学：利用实物模型和图片，教授新词汇“Tshirt,skirt,shoes,howmuch”。

2.句型教学：通过情景模拟，展示句型“Howmuchisit?Itsyuan.”的用法。

目的：使学生理解并掌握新词汇和句型的含义及用法。

方法：教师示范，学生跟读，结合实物和图片加强记忆。

3.练习（15分钟）

活动：学生分组，进行角色扮演，模拟购物场景。

目的：让学生在实际语境中运用所学知识，提高交际能力。

方法：每组选择一个购物场景，使用新学的词汇和句型进行对话。教师巡回指导，纠正发音和用法错误。

4.巩固（10分钟）

活动：设计“购物问答”游戏，巩固所学知识。

目的：通过游戏，增加学习的趣味性，同时巩固记忆。

方法：教师准备购物相关的卡片，学生抽取卡片并回答相应问题。

内容：回顾本节课的重点词汇和句型。

目的：加深学生对本节课内容的理解和记忆。

6.作业布置（5分钟）

内容：布置书面和口头作业，鼓励学生进行拓展学习。

目的：巩固课堂所学，培养学生的自主学习能力。

方法：明确作业要求，鼓励家长参与监督。

教学过程中的注意事项

学生参与度：确保每个学生都有参与的机会，鼓励害羞或不太积极的学生大胆开口。

个性化教学：注意学生的个体差异，对于学习有困难的学生给予额外的辅导和支持。

情境真实性：在角色扮演和练习环节，尽量创造真实的购物情境，让学生感受到学习的实用性。

教学过程中的创新与挑战

1.创新教学策略：

技术整合：利用多媒体和互联网资源，如动画、视频等，增强教学内容的表现力和吸引力。

合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过小组讨论和共同完成任务，提高他们的团队协作能力。

跨学科联系：将英语学习与其他学科如数学（计算价格）、美术（设计商品）等相结合，增加学习的深度和广度。

2.挑战与应对：

语言能力差异：针对学生的不同语言水平，设计不同难度的活动和问题，确保每个学生都能在适合自己的层次上得到提高。

文化差异：介绍相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解和运用英语进行跨文化交流。