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人教版小学数学三年级下册1位置与方向-第3课时认识东北、东南、西北、西南教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学数学三年级下册《位置与方向》-第3课时认识东北、东南、西北、西南

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟或1课时

教学内容：

1.知识与技能：

(1)学生能够理解东北、东南、西北、西南四个基本方向，并能在实际情境中辨别这四个方向。

(2)学生能够运用这四个方向描述物体所在的位置。

2.过程与方法：

(1)通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

(2)利用生活实例，引导学生将所学知识应用于实际情境中。

3.情感态度与价值观：

(1)培养学生对方位的兴趣，激发学生学习数学的热情。

(2)培养学生从多个角度观察问题，提高空间想象力。

教学步骤：

1.导入（5分钟）：

利用上一节课学习的知识，引导学生回顾和巩固，为新课的学习做好铺垫。

2.基本概念学习（15分钟）：

(1)介绍东北、东南、西北、西南四个方向，让学生在实际情境中感受和理解这四个方向。

(2)通过示例和练习，让学生学会在平面图上辨别这四个方向。

3.应用与实践（15分钟）：

(1)分组讨论，让学生互相描述小组内成员所在的方向。

(2)设计实际情境，让学生运用所学知识描述物体所在的方向。

4.总结与拓展（10分钟）：

(1)总结本节课所学内容，强调四个方向在实际生活中的应用。

(2)提出思考题，让学生尝试解决更复杂的问题，提高空间想象力。

课后作业：

1.完成课本第28页练习题第3、4题。

2.结合生活实际，运用所学方向知识，描述自己家或学校周围建筑物的位置。

教学评价：

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的空间观念、逻辑思维及实际应用能力。通过引导学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，使其在具体情境中感知方向，加强对方位的认识，发展学生的空间观念。同时，通过分析、解决问题，训练学生的逻辑思维，提高其将数学知识应用于实际生活的能力。此外，注重培养学生的团队协作意识，使其在小组讨论中学会倾听、表达与交流，从而全面提升学生的数学核心素养。在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励其在原有基础上不断提高，使每位学生都能在学习中收获成长。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握东北、东南、西北、西南四个方向的概念。

2.能够在实际情境中正确辨别和使用这四个方向。

难点：

1.方向的辨别，特别是东北与西南、东南与西北之间的区分。

2.将方向知识应用于复杂的生活场景中。

解决办法及突破策略：

1.利用直观教具和实际操作，如指向不同方向的箭头卡片，帮助学生形象地理解方向概念。

2.设计互动游戏，如“方向接力赛”，让学生在游戏中加深对方向的理解和记忆。

3.创设生活化的教学情境，如学校周围环境地图，引导学生观察、讨论，将理论知识与实际相结合。

4.针对方向辨别难点，采用对比教学法和图示教学法，突出不同方向之间的特点，帮助学生建立清晰的方向感。

5.对于应用难点，通过设置不同难度的实际问题，逐步引导学生从简单到复杂地解决问题，培养其空间想象力和逻辑思维能力。同时，鼓励学生进行小组讨论，共同寻找解决问题的方法，以实现难点的突破。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版小学数学三年级下册教材，特别是《位置与方向》的相关章节。

-准备教学辅助资料，包括课本中的练习题和例题，以及与本节课内容相关的习题。

2.辅助材料：

-准备一套关于方向的图片，包括东北、东南、西北、西南四个方向的标识图，用于直观展示和辅助教学。

-设计并打印方向练习图表，用于学生在课堂上练习辨别方向。

-制作或收集与方向相关的视频资料，如介绍方向在生活中的应用，增强学生的实际感受。

-准备方向板或大幅挂图，展示学校的平面图，并在图上标注不同的方向，以便学生在实际情境中应用所学知识。

3.实验器材：

-准备指南针，让学生通过实际操作了解方向的准确性。

-准备画图工具，如直尺、圆规等，以便在需要时绘制方向图或平面图。

4.教室布置：

-将教室座位分成几个小组，每组配备一张大桌子，方便学生进行小组讨论和合作学习。

-在教室前方的墙上挂上方向板或挂图，确保所有学生都能清晰地看到。

-设置一个实验操作区，放置指南针等实验器材，确保学生在进行实际操作时的安全。

-在教室内外张贴与方向相关的提示标语或图片，营造学习氛围。

5.其他准备：

-教师准备教案、教学PPT或电子白板资料，确保教学内容的清晰展示。

-准备课堂评价表格，用于记录学生的学习情况和参与度。

-准备学生可能需要的文具，