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人教版小学数学三年级下册1位置与方向-第3课时认识东北、东南、西北、西南教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:小学数学三年级下册《位置与方向》-第3课时认识东北、东南、西北、西南
2.教学年级和班级:三年级
3.授课时间:第3课时
4.教学时数:45分钟或1课时
教学内容:
1.知识与技能:
(1)学生能够理解东北、东南、西北、西南四个基本方向,并能在实际情境中辨别这四个方向。
(2)学生能够运用这四个方向描述物体所在的位置。
2.过程与方法:
(1)通过小组合作、讨论交流,培养学生的合作意识和解决问题的能力。
(2)利用生活实例,引导学生将所学知识应用于实际情境中。
3.情感态度与价值观:
(1)培养学生对方位的兴趣,激发学生学习数学的热情。
(2)培养学生从多个角度观察问题,提高空间想象力。
教学步骤:
1.导入(5分钟):
利用上一节课学习的知识,引导学生回顾和巩固,为新课的学习做好铺垫。
2.基本概念学习(15分钟):
(1)介绍东北、东南、西北、西南四个方向,让学生在实际情境中感受和理解这四个方向。
(2)通过示例和练习,让学生学会在平面图上辨别这四个方向。
3.应用与实践(15分钟):
(1)分组讨论,让学生互相描述小组内成员所在的方向。
(2)设计实际情境,让学生运用所学知识描述物体所在的方向。
4.总结与拓展(10分钟):
(1)总结本节课所学内容,强调四个方向在实际生活中的应用。
(2)提出思考题,让学生尝试解决更复杂的问题,提高空间想象力。
课后作业:
1.完成课本第28页练习题第3、4题。
2.结合生活实际,运用所学方向知识,描述自己家或学校周围建筑物的位置。
教学评价:
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的空间观念、逻辑思维及实际应用能力。通过引导学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,使其在具体情境中感知方向,加强对方位的认识,发展学生的空间观念。同时,通过分析、解决问题,训练学生的逻辑思维,提高其将数学知识应用于实际生活的能力。此外,注重培养学生的团队协作意识,使其在小组讨论中学会倾听、表达与交流,从而全面提升学生的数学核心素养。在教学过程中,关注学生的个体差异,鼓励其在原有基础上不断提高,使每位学生都能在学习中收获成长。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解并掌握东北、东南、西北、西南四个方向的概念。
2.能够在实际情境中正确辨别和使用这四个方向。
难点:
1.方向的辨别,特别是东北与西南、东南与西北之间的区分。
2.将方向知识应用于复杂的生活场景中。
解决办法及突破策略:
1.利用直观教具和实际操作,如指向不同方向的箭头卡片,帮助学生形象地理解方向概念。
2.设计互动游戏,如“方向接力赛”,让学生在游戏中加深对方向的理解和记忆。
3.创设生活化的教学情境,如学校周围环境地图,引导学生观察、讨论,将理论知识与实际相结合。
4.针对方向辨别难点,采用对比教学法和图示教学法,突出不同方向之间的特点,帮助学生建立清晰的方向感。
5.对于应用难点,通过设置不同难度的实际问题,逐步引导学生从简单到复杂地解决问题,培养其空间想象力和逻辑思维能力。同时,鼓励学生进行小组讨论,共同寻找解决问题的方法,以实现难点的突破。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都备有人教版小学数学三年级下册教材,特别是《位置与方向》的相关章节。
-准备教学辅助资料,包括课本中的练习题和例题,以及与本节课内容相关的习题。
2.辅助材料:
-准备一套关于方向的图片,包括东北、东南、西北、西南四个方向的标识图,用于直观展示和辅助教学。
-设计并打印方向练习图表,用于学生在课堂上练习辨别方向。
-制作或收集与方向相关的视频资料,如介绍方向在生活中的应用,增强学生的实际感受。
-准备方向板或大幅挂图,展示学校的平面图,并在图上标注不同的方向,以便学生在实际情境中应用所学知识。
3.实验器材:
-准备指南针,让学生通过实际操作了解方向的准确性。
-准备画图工具,如直尺、圆规等,以便在需要时绘制方向图或平面图。
4.教室布置:
-将教室座位分成几个小组,每组配备一张大桌子,方便学生进行小组讨论和合作学习。
-在教室前方的墙上挂上方向板或挂图,确保所有学生都能清晰地看到。
-设置一个实验操作区,放置指南针等实验器材,确保学生在进行实际操作时的安全。
-在教室内外张贴与方向相关的提示标语或图片,营造学习氛围。
5.其他准备:
-教师准备教案、教学PPT或电子白板资料,确保教学内容的清晰展示。
-准备课堂评价表格,用于记录学生的学习情况和参与度。
-准备学生可能需要的文具,
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