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增进人际和谐教案总计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

增进人际和谐教案总计

教材分析

本节课为人教版《道德与法治》五年级下册第二单元“我们不一样”，主题是“增进人际和谐”。本节课通过教学活动引导学生理解与人为善、和谐相处的重要性，学会在现实生活中妥善处理与他人的关系，促进班级和谐氛围的构建。内容涉及与人沟通的技巧、理解与包容、合作与分享等方面，旨在培养学生良好的人际交往能力，增强集体荣誉感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治学科核心素养，主要包括：

1.友善尊重：使学生能够理解与人为善的重要性，尊重他人，善于与人沟通，培养良好的友善尊重的品质。

2.理解与包容：通过教学活动，让学生学会理解他人的不同，学会包容和接纳他人，培养和谐相处的能力。

3.合作与分享：引导学生学会与他人合作，共享资源，培养团队精神，增强集体荣誉感。

4.自我成长：通过参与课堂活动，使学生认识到自己在人际交往中的优点和不足，明确改进方向，促进自我成长。

5.社会责任：培养学生关心社会，积极参与社会活动的意识，增强社会责任感。

学习者分析

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了关于人际交往的基本原则，如尊重他人、友善沟通等。他们对于如何与人相处、如何处理人际关系有一定的了解。同时，他们也学习过一些关于团队合作、分享与合作的内容。

2.学习兴趣与能力：五年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对人际关系的探究充满兴趣。在学习能力上，他们具备一定的分析问题、解决问题的能力，能够通过讨论、小组合作等方式参与到课堂活动中。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、互动来学习，对于理论知识的学习可能需要通过具体的例子来引导。

3.困难与挑战：在理解与包容他人方面，学生可能存在一定的难度，因为他们可能会受到自己的主观意识和成见的影响。在合作与分享方面，部分学生可能存在合作意识不强、分享意识不足的问题。此外，在实际的人际交往中，学生可能面临沟通技巧不足、解决冲突能力不强的困难。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境模拟法：通过模拟真实的人际交往情境，让学生在角色扮演中体验人际交往的技巧，提高他们的实际操作能力。

（2）案例分析法：精选典型案例，引导学生进行分析讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，从而提高他们的人际交往能力。

（3）小组合作法：将学生分成若干小组，让他们在小组内进行合作交流，共同完成任务，培养他们的团队合作精神和人际沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：运用多媒体课件，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。

（2）网络教学：利用网络资源，拓宽学生的视野，让他们了解更多关于人际交往的知识，提高他们的学习效果。

（3）互动式教学平台：通过互动式教学平台，实现师生之间的实时互动，让学生在交流讨论中掌握知识，提高他们的学习能力。

（4）心理测试软件：运用心理测试软件，让学生了解自己的性格特点和交往风格，为他们提供改进的方向。

（5）视频教学：播放相关视频，让学生在观看过程中感受人际交往的重要性，从而提高他们的人际沟通能力。

（6）实体沙盘：利用实体沙盘，让学生在操作中体验人际交往的技巧，提高他们的实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解增进人际和谐的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习增进人际和谐的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确增进人际和谐的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习增进人际和谐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与人沟通的技巧和理解与包容的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为增进人际和谐的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解增进人际和谐的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出与人沟通的技巧和理解与包容的重点，强调在现实生活中妥善处理与他人关系难点。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何与人沟通和理解他人的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验理解与包容的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对增进人际和谐知识的