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提高学生幸福感的素质教育教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《小学语文》四年级下册第五单元。本单元的主题是“幸福”，主要内容包括：《找幸福》、《幸福是什么》、《幸福在哪里》三篇课文。本节课将围绕“幸福”这一主题，通过阅读、讨论、写作等形式，引导学生理解幸福的含义，提高他们的幸福感。

具体的教学内容包括：

1.引导学生通过阅读理解课文内容，了解幸福的不同表现形式。

2.组织学生进行小组讨论，分享自己身边的幸福事例，培养学生的感恩之心。

3.进行写作训练，让学生以“我心中的幸福”为主题写一篇作文，提高学生的表达能力。

4.通过课堂讨论和分享，引导学生树立正确的幸福观，学会在生活中发现幸福、创造幸福。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文核心素养，提高他们的幸福感知能力和表达能力。通过阅读、讨论、写作等活动，使学生能够：

1.理解课文内容，提升文本理解和分析能力，使他们在阅读中感悟幸福的内涵。

2.学会倾听、表达和交流，通过小组讨论和分享，增强学生的感恩之心，培养他们积极向上的情感态度。

3.提高写作能力，通过作文训练，使学生能够用文字表达自己对幸福的理解和感悟。

4.培养正确的价值观，使学生树立积极的人生观和幸福观，学会在生活中发现幸福、创造幸福。

学情分析

本节课的对象是小学四年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。在表达能力方面，学生能够用简单的句子表达自己的思想和感受，但句子结构较为简单，缺乏丰富的修辞手法。在写作方面，学生能够完成基本的写作任务，但内容较为简单，缺乏深度。

在素质方面，学生具备了一定的道德观念和价值观，但对于幸福的理解较为模糊，需要通过课堂讨论和活动来引导他们正确理解幸福。在行为习惯方面，学生具备了一定的学习习惯，但部分学生在课堂讨论中较为被动，需要教师引导他们积极参与。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重培养学生的阅读理解能力、表达能力和写作能力，通过小组讨论、分享和写作训练等形式，引导学生理解幸福的含义，提高他们的幸福感。同时，教师将积极引导学生参与课堂讨论，培养他们的学习兴趣和积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学语文》四年级下册第五单元的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解课文内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘幸福场景的图片，让学生在课堂上进行观察和讨论，从而更好地理解幸福的含义。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习的环境，根据教学需要对教室进行布置。可以将教室分为小组讨论区和写作区两个部分。小组讨论区用于学生进行小组讨论和分享，可以摆放一些舒适的座椅和桌子；写作区则提供一些写作工具，如纸张、笔等，以便学生在课堂上进行写作训练。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师在课堂上进行多媒体演示和教学内容的呈现。

6.课件制作：根据教学内容和教学资源，制作相应的课件，包括课文内容的展示、幸福图片的展示、小组讨论活动的引导等，以便在课堂上进行教学演示和引导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小学语文》四年级下册第五单元“幸福”主题的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“幸福”的内涵和表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“幸福”主题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“幸福”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“幸福”主题相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的课文内容，结合实例帮助学生理解“幸福”的内涵。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“幸福”主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或分享，让学生在实践中体验幸福情感的表达，提高实践能力。

在课文学习结束后，对“幸福”主题进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂