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一年级上册英语教案-UNITTHREEHOWAREYOULesson102|北京课改版
教学内容
本节课为北京课改版一年级上册英语第三单元第十课第二部分。教学内容围绕问候与介绍自己展开,重点学习如何用英语询问和回答身体状况。学生将通过各种互动活动,学习并掌握关键的问候用语和描述身体状况的词汇。
教学目标
1.能听懂并准确使用Howareyou?Imfine,thankyou.Notbad.等基本问候用语。
2.能够用英语简单描述自己的身体状况,如“tired”,“hungry”,“happy”等。
3.培养学生的听说技能,提高他们的日常英语交流能力。
4.增强学生对于英语学习的兴趣和积极性。
教学难点
1.正确发音及记忆新词汇。
2.在实际对话中灵活运用问候用语和描述身体状况的词汇。
3.构建自然、流畅的英语问候对话。
教具学具准备
1.多媒体教学设备:用于播放英语问候及介绍自己的视频和音频资料。
2.图片卡片:展示不同身体感觉的图片,帮助学生理解和记忆新词汇。
3.角色扮演道具:用于模拟真实场景,进行角色扮演活动。
4.黑板和粉笔:用于板书设计和展示重点教学内容。
教学过程
1.热身活动:通过播放英语儿歌,营造轻松愉快的学习氛围,同时复习之前学过的问候用语。
2.新课导入:展示与本节课相关的图片,引导学生猜测和讨论图片内容,激发学生的学习兴趣。
3.词汇学习:通过图片卡片教授新词汇,并让学生跟读,确保正确发音。
4.对话练习:分组进行对话练习,让学生在实际交流中运用所学知识。
5.角色扮演:学生分组扮演不同的角色,模拟真实场景进行问候和介绍自己的练习。
6.游戏互动:设计相关游戏,如“问候接龙”,巩固所学知识,提高学生的语言运用能力。
板书设计
板书将简洁明了地展示本节课的重点教学内容,包括新词汇、关键句型和对话示例。同时,板书还将包含学生需要掌握的基本语法点。
作业设计
1.家庭作业:要求学生回家后与家人用英语进行问候和介绍自己的练习。
2.书写作业:抄写并背诵本节课学到的关键句型和词汇。
3.扩展作业:鼓励学生利用互联网资源,了解更多关于英语问候和介绍自己的知识。
课后反思
通过本节课的教学,教师应反思教学过程中的不足之处,如教学方法是否有效,学生是否积极参与,以及如何更好地满足学生的学习需求。同时,教师还应对学生的整体表现进行评估,以便在后续教学中做出相应的调整。
教学过程
1.热身活动
热身活动是课堂开始的必要环节,它能够帮助学生调整状态,集中注意力。在这一环节,教师可以播放一些轻松的英语儿歌,如《HelloSong》或《HowAreYouSong》,这些歌曲的旋律欢快,易于学生跟唱。通过唱歌,学生可以在无压力的环境中复习和巩固已学的问候用语,如“Hello”,“Hi”,“Goodmorning”等。教师还可以设计一些简单的动作,让学生边唱边做,增加活动的趣味性。
2.新课导入
新课导入是激发学生学习兴趣的关键步骤。在这一环节,教师可以通过展示与本节课相关的图片,如孩子们在公园玩耍的场景,引导学生用英语描述图片中的内容。教师可以提问:“Whatarethechildrendoing?”,“Howaretheyfeeling?”,鼓励学生用英语回答。这样的活动不仅能够激发学生的观察力和想象力,还能够自然地引出本节课的主题。
3.词汇学习
词汇学习是英语教学的基础。在本节课中,教师需要教授一些描述身体状况的词汇,如“tired”,“hungry”,“happy”等。教师可以使用图片卡片来辅助教学,每展示一张卡片,就教授相应的词汇。教师应引导学生正确发音,并解释词汇的意思。为了加深学生的记忆,教师可以让全班同学跟读,并鼓励他们用词汇造句。
4.对话练习
对话练习是提高学生英语口语能力的重要环节。教师可以设计一些简单的对话,如:
A:Howareyou?
B:Imfine,thankyou.Howareyou?
A:Imnotbad.Thankyou.
教师可以将学生分成两人一组,让他们练习这些对话。在练习过程中,教师应巡回指导,纠正学生的发音和语法错误。通过反复练习,学生能够更加熟练地使用问候用语。
5.角色扮演
角色扮演是一种有效的语言实践活动,它能够让学生在模拟的真实情境中运用所学知识。在本节课中,教师可以设计一个简单的角色扮演活动,如“医生与病人”。学生可以自由选择扮演医生或病人,模拟在医院看病的场景。在这个过程中,学生需要使用本节课学到的问候用语和描述身体状况的词汇,如:
医生:Howareyoufeeling?
病人:Imnotfeeling
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