一年级上册英语教案－UNIT THREE HOW ARE YOU Lesson 10 2｜北京课改版.docxVIP

一年级上册英语教案－UNITTHREEHOWAREYOULesson102｜北京课改版

教学内容

本节课为北京课改版一年级上册英语第三单元第十课第二部分。教学内容围绕问候与介绍自己展开，重点学习如何用英语询问和回答身体状况。学生将通过各种互动活动，学习并掌握关键的问候用语和描述身体状况的词汇。

教学目标

1.能听懂并准确使用Howareyou?Imfine,thankyou.Notbad.等基本问候用语。

2.能够用英语简单描述自己的身体状况，如“tired”,“hungry”,“happy”等。

3.培养学生的听说技能，提高他们的日常英语交流能力。

4.增强学生对于英语学习的兴趣和积极性。

教学难点

1.正确发音及记忆新词汇。

2.在实际对话中灵活运用问候用语和描述身体状况的词汇。

3.构建自然、流畅的英语问候对话。

教具学具准备

1.多媒体教学设备：用于播放英语问候及介绍自己的视频和音频资料。

2.图片卡片：展示不同身体感觉的图片，帮助学生理解和记忆新词汇。

3.角色扮演道具：用于模拟真实场景，进行角色扮演活动。

4.黑板和粉笔：用于板书设计和展示重点教学内容。

教学过程

1.热身活动：通过播放英语儿歌，营造轻松愉快的学习氛围，同时复习之前学过的问候用语。

2.新课导入：展示与本节课相关的图片，引导学生猜测和讨论图片内容，激发学生的学习兴趣。

3.词汇学习：通过图片卡片教授新词汇，并让学生跟读，确保正确发音。

4.对话练习：分组进行对话练习，让学生在实际交流中运用所学知识。

5.角色扮演：学生分组扮演不同的角色，模拟真实场景进行问候和介绍自己的练习。

6.游戏互动：设计相关游戏，如“问候接龙”，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

板书设计

板书将简洁明了地展示本节课的重点教学内容，包括新词汇、关键句型和对话示例。同时，板书还将包含学生需要掌握的基本语法点。

作业设计

1.家庭作业：要求学生回家后与家人用英语进行问候和介绍自己的练习。

2.书写作业：抄写并背诵本节课学到的关键句型和词汇。

3.扩展作业：鼓励学生利用互联网资源，了解更多关于英语问候和介绍自己的知识。

课后反思

通过本节课的教学，教师应反思教学过程中的不足之处，如教学方法是否有效，学生是否积极参与，以及如何更好地满足学生的学习需求。同时，教师还应对学生的整体表现进行评估，以便在后续教学中做出相应的调整。

教学过程

1.热身活动

热身活动是课堂开始的必要环节，它能够帮助学生调整状态，集中注意力。在这一环节，教师可以播放一些轻松的英语儿歌，如《HelloSong》或《HowAreYouSong》，这些歌曲的旋律欢快，易于学生跟唱。通过唱歌，学生可以在无压力的环境中复习和巩固已学的问候用语，如“Hello”,“Hi”,“Goodmorning”等。教师还可以设计一些简单的动作，让学生边唱边做，增加活动的趣味性。

2.新课导入

新课导入是激发学生学习兴趣的关键步骤。在这一环节，教师可以通过展示与本节课相关的图片，如孩子们在公园玩耍的场景，引导学生用英语描述图片中的内容。教师可以提问：“Whatarethechildrendoing?”,“Howaretheyfeeling?”，鼓励学生用英语回答。这样的活动不仅能够激发学生的观察力和想象力，还能够自然地引出本节课的主题。

3.词汇学习

词汇学习是英语教学的基础。在本节课中，教师需要教授一些描述身体状况的词汇，如“tired”,“hungry”,“happy”等。教师可以使用图片卡片来辅助教学，每展示一张卡片，就教授相应的词汇。教师应引导学生正确发音，并解释词汇的意思。为了加深学生的记忆，教师可以让全班同学跟读，并鼓励他们用词汇造句。

4.对话练习

对话练习是提高学生英语口语能力的重要环节。教师可以设计一些简单的对话，如：

A:Howareyou?

B:Imfine,thankyou.Howareyou?

A:Imnotbad.Thankyou.

教师可以将学生分成两人一组，让他们练习这些对话。在练习过程中，教师应巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。通过反复练习，学生能够更加熟练地使用问候用语。

5.角色扮演

角色扮演是一种有效的语言实践活动，它能够让学生在模拟的真实情境中运用所学知识。在本节课中，教师可以设计一个简单的角色扮演活动，如“医生与病人”。学生可以自由选择扮演医生或病人，模拟在医院看病的场景。在这个过程中，学生需要使用本节课学到的问候用语和描述身体状况的词汇，如：

医生：Howareyoufeeling?

病人：Imnotfeeling