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(教案)原始社会的解体和阶级社会的演进-1.1原始社会的解体和阶级社会的演进-高中政治新版必修一
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
“原始社会的解体和阶级社会的演进”是高中政治新版必修一的第一章第一节内容。本节课主要介绍原始社会的基本特征、解体过程以及阶级社会的形成和发展。教材通过生动的案例、图表和文字,帮助学生了解人类社会的发展历程,认识社会发展的规律。
本节课的内容与学生的现实生活紧密相连,有利于培养学生的思辨能力和历史观念。教师在教学过程中应注重理论联系实际,引导学生关注社会现象,提高分析问题和解决问题的能力。
教学目标:
1.了解原始社会的基本特征及其解体过程;
2.掌握阶级社会的形成和发展;
3.培养学生的思辨能力和历史观念;
4.引导学生关注社会现象,提高分析问题和解决问题的能力。
教学重点:
1.原始社会的基本特征;
2.原始社会的解体过程;
3.阶级社会的形成和发展。
教学难点:
1.原始社会解体和阶级社会形成的内在联系;
2.学生对历史规律的认识和把握。
教学方法:
1.采用问题驱动法,引导学生主动探究;
2.运用案例分析法,让学生深入了解社会现象;
3.采用小组讨论法,培养学生的合作能力和口头表达能力;
4.利用多媒体辅助教学,提高课堂趣味性和生动性。
教学步骤:
1.导入新课,介绍本节课的主要内容和目标;
2.讲解原始社会的基本特征,引导学生了解人类社会的起源;
3.分析原始社会的解体过程,让学生认识社会发展的规律;
4.讲解阶级社会的形成和发展,帮助学生认识阶级社会的特点;
5.运用案例分析,让学生深入了解社会现象;
6.组织小组讨论,培养学生的合作能力和口头表达能力;
7.总结本节课的主要内容,布置课后作业。
教学评价:
1.学生对原始社会和阶级社会的基本概念和特征的掌握程度;
2.学生对社会发展规律的理解和运用能力;
3.学生在小组讨论中的表现,如合作能力、口头表达能力等;
4.学生完成课后作业的情况。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括政治认同、法治意识、公共参与和批判性思维。通过学习“原始社会的解体和阶级社会的演进”,学生将能够:
1.政治认同:认识原始社会的基本特征及其解体过程,理解阶级社会的形成和发展,增强对中国特色社会主义道路的认同和自信。
2.法治意识:通过分析社会发展的规律,培养学生尊法学法守法用法的意识,提高法治素养。
3.公共参与:引导学生关注社会现象,培养积极参与公共事务的热情和责任感,提高社会参与能力。
4.批判性思维:通过问题驱动法和案例分析法,培养学生独立思考、辩证分析问题的能力,培养批判性思维。
教学过程中,教师应注重引导学生主动探究,关注学生的个体差异,给予充分的时间和空间进行思考和表达,促使学生在学习过程中培养核心素养。
学情分析
在进行“原始社会的解体和阶级社会的演进”这一课题的教学前,我们需要对学生的学情进行深入分析,以便更好地设计教学策略,提高教学效果。
1.学生层次分析
根据新教材的要求,本节课主要针对高中生进行教学。高中生处于青春期,思维活跃,好奇心强,具备一定的独立思考和分析问题的能力。他们在初中阶段已经学习了与社会发展相关的历史和文化知识,对人类社会的发展历程有一定的了解。因此,他们在学习本节课时,能够建立知识体系,深入理解社会发展的规律。
2.知识、能力、素质方面分析
(1)知识方面:学生在初中阶段学习了人类社会的发展历程,对本节课的内容有一定的基础知识。但在阶级社会形成和发展的深入学习方面,他们可能存在知识盲点,需要教师进行有针对性的讲解和引导。
(2)能力方面:学生具备一定的分析问题和解决问题的能力,但在批判性思维和公共参与方面,可能存在一定的不足。教师应通过设计丰富多样的教学活动,激发学生的思考,培养他们的批判性思维和公共参与能力。
(3)素质方面:学生具备一定的政治认同和法治意识,但在深度理解和运用方面,仍有待提高。教师应通过案例分析、小组讨论等方式,引导学生关注社会现象,提高他们的政治认同和法治意识。
3.行为习惯分析
学生在学习过程中,可能存在以下行为习惯:
(1)依赖性:部分学生可能过于依赖教师的讲解,缺乏自主学习的能力。教师应注重培养学生的自主学习能力,引导他们主动探究问题。
(2)玩手机:课堂上,部分学生可能容易分心,专注于手机。教师应采取有效措施,如合理安排课堂活动,提高课堂趣味性,引导学生专注于学习。
(3)小组讨论参与度不高:在小组讨论环节,部分学生可能积极性不高,影响课堂效果。教师应关注学生的个体差异,鼓励每个学生积极参与讨论,提高课堂效果。
4.对课程学习的影响
(1)基础知识掌握程度:学生对初中阶段社会发展相关知识
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