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2024-2025学年小学构建和谐关系做一个好朋友班会教学设计

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教学内容

《2024-2025学年小学道德与法治》五年级上册第四单元“构建和谐关系”，本节课的主要内容是“做一个好朋友”。本节课通过课本中丰富的案例和活动，让学生理解友谊的重要性，学会与他人建立良好的关系，培养良好的沟通能力和同理心，进一步形成积极向上的人际关系观。

教学重点：理解友谊的重要性，学会与他人建立良好的关系。

教学难点：培养学生良好的沟通能力和同理心，形成积极向上的人际关系观。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.增强学生的人际交往能力：通过案例分析和小组讨论，培养学生懂得如何与人沟通，如何倾听他人意见，并能够表达自己的想法和感受。

2.培养学生的同理心：通过情景模拟和角色扮演，使学生理解到站在他人的角度思考问题的重要性，学会关心他人，尊重他人，能够理解和体谅他人。

3.形成积极的人际关系观：通过小组合作和分享，使学生认识到友谊的重要性，懂得与他人建立良好关系的重要性，形成积极向上的人际关系观。

4.提高学生的自我认知能力：通过反思和总结，使学生认识到自己在人际交往中的优点和不足，明确自己需要改进的地方，提高自我认知能力。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及人际交往、同理心、友谊和自我认知等主题，我对学生的学情进行了以下分析：

1.学生层次：

我所任教的五年级学生已经具备一定的人际交往经验，但仍在不断发展和完善中。他们对于友谊和人际关系的理解程度参差不齐，部分学生可能已经形成了较为积极的人际关系观，而另一些学生可能在这方面还存在一定的困惑和问题。

2.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经具备一定的沟通能力和同理心，但仍有提升空间。在自我认知方面，部分学生能够认识到自己的优点和不足，但也有学生在这方面存在一定的困难。

3.行为习惯：

学生们在与他人交往中表现出不同程度的合作精神和团队意识。部分学生乐于倾听他人意见，尊重他人，能够理解和体谅他人，但也有一些学生在人际交往中过于自我中心，缺乏同理心，容易与他人产生冲突和误解。

4.对课程学习的影响：

基于以上学情分析，本节课的教学设计和实施需要充分考虑学生的不同层次和需求。在教学过程中，我将会针对学生的实际情况进行差异化教学，通过案例分析、小组讨论、情景模拟等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

对于知识、能力和素质方面的培养，我会设计丰富多样的教学活动，帮助学生进一步发展沟通能力和同理心，引导他们从不同角度思考问题，形成积极向上的人际关系观。

针对学生在行为习惯方面的差异，我将注重培养学生的团队合作精神和倾听他人意见的习惯，通过小组合作、分享和反思总结等方式，引导学生学会尊重他人、关心他人，并能够站在他人的角度思考问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解和掌握友谊的重要性，以及如何与他人建立良好的关系。例如，课前准备一些真实的或虚构的关于友谊的案例，让学生在课堂上进行讨论和分析。

2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作精神。将学生分成小组，让他们就某个问题进行讨论，并分享各自的观点和经验。

3.角色扮演法：通过角色扮演，培养学生的同理心和站在他人角度思考问题的能力。例如，设置一个特定的情境，让学生扮演不同的角色，并从角色的角度出发思考问题。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示案例、图片、视频等教学资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.教学软件：运用教学软件，如在线教学平台、互动游戏等，引导学生进行自主学习和合作学习，提供更多的学习资源和活动，增强学生的学习体验和效果。

3.实物道具：使用实物道具，如玩具、卡片等，进行角色扮演和小组活动，让学生更直观地理解和体验友谊和人际关系的概念，提高学生的参与度和积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“构建和谐关系做一个好朋友”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“构建和谐关系做一个好朋友”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手