2024-2025学年新教材高中政治 第三单元 全面依法治国 8.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国8.3法治社会（1）教案部编版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中政治第三单元全面依法治国8.3法治社会（1）教案部编版必修3

教材分析

“全面依法治国8.3法治社会（1）教案部编版必修3”是2024-2025学年新教材高中政治第三单元的内容。本节课主要围绕“法治社会”的概念、特征和建设路径展开，旨在让学生理解法治社会的基本内涵，认识到法治社会建设的重要性，以及探讨如何构建法治社会。

本节课的内容与学生的现实生活紧密相连，有助于提高学生的法治意识，培养学生的社会责任感和参与社会建设的能力。在教学过程中，教师应以课本为基础，结合学生的认知水平，采用生动、形象的教学方法，引导学生深入思考，提高课堂参与度。

教学目标：

1.理解法治社会的概念和特征；

2.认识到法治社会建设的重要性；

3.探讨构建法治社会的路径；

4.提高学生的法治意识和参与社会建设的能力。

教学重点：

1.法治社会的概念和特征；

2.法治社会建设的重要性；

3.构建法治社会的路径。

教学难点：

1.法治社会的特征；

2.构建法治社会的路径。

教学方法：

1.案例分析法：通过分析典型案件，让学生理解法治社会的特征和重要性；

2.讨论法：组织学生探讨构建法治社会的路径，提高学生的参与度；

3.启发式教学法：引导学生思考法治社会与现实生活的联系，提高学生的法治意识。

教学过程：

1.导入：通过播放一段关于法治社会的视频，引发学生对法治社会的兴趣；

2.新课导入：介绍法治社会的概念和特征，让学生理解法治社会的基本内涵；

3.案例分析：分析典型案件，让学生认识到法治社会建设的重要性；

4.小组讨论：组织学生探讨构建法治社会的路径，培养学生的参与能力；

5.总结：回顾本节课的内容，强调法治社会与现实生活的联系，提高学生的法治意识；

6.课后作业：布置一道关于法治社会的实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的政治核心素养，主要涉及“法治意识”和“公共参与”两个方面。

1.法治意识：通过本节课的学习，使学生理解法治社会的内涵，认识到法治对社会生活的重要意义，增强尊重法律、遵守法律的意识，提高运用法治思维和法治方式解决问题的能力。

2.公共参与：引导学生关注社会生活，提高参与公共事务的热情和能力，培养学生团队合作、沟通协调的能力，使学生在现实生活中能够积极参与社会治理，为建设法治社会贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）法治社会的概念与特征：教师需要讲解法治社会的定义，明确法治社会的特征，例如：法治社会是以法律为基础，法律面前人人平等，法律是治理社会的主要手段等。

（2）法治社会建设的重要性：教师需要通过案例分析、讨论等方式，让学生深刻理解法治社会建设的重要性，包括维护社会公平正义、保障人民权益、促进社会和谐等方面。

（3）构建法治社会的路径：教师需要引导学生思考并探讨构建法治社会的路径，包括完善法律制度、提高法治意识、加强法治宣传教育等方面。

2.教学难点：

（1）法治社会的特征：理解法治社会的特征是学生难点，教师需要通过生动案例、图表等形式，帮助学生形象地理解法治社会的特征。

（2）构建法治社会的路径：探讨构建法治社会的路径是学生难点，教师需要引导学生运用所学知识，结合实际情况，提出切实可行的构建法治社会的路径。

（3）法治意识与公共参与：培养学生法治意识和公共参与能力是学生难点，教师需要通过课堂讨论、实践活动等方式，激发学生对法治社会的关注，提高学生的参与度。

举例说明：

例如，在讲解法治社会的特征时，教师可以呈现一个典型的法治社会案例，如某个国家的法治建设历程，让学生通过分析案例，总结出法治社会的特征。

在探讨构建法治社会的路径时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生结合我国现实情况，提出构建法治社会的具体措施，如加强法治宣传教育、完善法律制度等。

在培养学生的法治意识和公共参与能力时，教师可以设计一个课堂实践活动，如让学生分组扮演不同角色，模拟法治社会的运行过程，让学生在实践中提高法治意识和公共参与能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解法治社会的概念、特征以及构建路径，为学生提供系统的知识框架。

（2）案例研究法：教师选取典型的法治社会案例，引导学生分析案例，培养学生运用法治思维解决问题的能力。

（3）小组讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享观点，取长补短，提高公共参与能力。

（4）实践教学法：教师设计实践活动，如