2024年九年级语文上册 第三单元 比较探究《登岳阳楼》教案 北师大版.docxVIP

2024年九年级语文上册第三单元比较探究《登岳阳楼》教案北师大版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版2024年九年级语文上册第三单元《比较探究登岳阳楼》。该课文是单元中的重要篇目，通过对比阅读，使学生理解诗文内容，体会作者情感，提升审美鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了《诗经》、“楚辞”等古代文学作品，对古代诗歌的基本形式和审美特点有了一定的了解。通过对比《登岳阳楼》与这些作品的不同，学生可以更深刻地理解这首诗的艺术特色和思想内涵。同时，本节课的教学内容也与学生的生活实际相联系，通过分析诗中所描绘的自然景观和人文景观，引导学生关注身边的自然和人文环境，培养他们热爱家乡、保护环境的意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过对比阅读，使学生能够欣赏《登岳阳楼》的艺术魅力，理解诗歌的意象、情感和节奏，提升他们的审美鉴赏能力。

2.文化理解与传承：通过分析诗中的自然景观和人文景观，使学生了解中国古代文化中对自然和人文的热爱和尊重，培养他们热爱家乡、传承文化的意识。

3.思维品质：通过比较探究的学习方法，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升他们的思维品质。

4.情感态度与价值观：通过学习《登岳阳楼》，使学生感受作者对自然和人文的热爱，培养他们积极向上的人生态度和正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）诗文内容理解：《登岳阳楼》的诗意描绘和情感表达是本节课的核心内容。学生需要通过阅读和分析，理解诗中的意象、情感和节奏，把握诗的主旨。

（2）对比阅读：《登岳阳楼》与《诗经》、“楚辞”等作品的比较探究是本节课的重点。学生需要通过对比分析，理解《登岳阳楼》的艺术特色和思想内涵。

（3）审美鉴赏能力培养：通过本节课的学习，学生需要提升自己的审美鉴赏能力，能够欣赏古代诗歌的艺术魅力。

2.教学难点：

（1）诗文内容理解：诗中的意象和情感较为丰富，学生可能难以完全理解。例如，诗中的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”等诗句，学生可能难以理解其意象和情感。

（2）对比阅读：《登岳阳楼》与《诗经》、“楚辞”等作品在形式和内容上存在差异，学生可能难以进行有效的比较分析。

（3）审美鉴赏能力培养：古代诗歌的审美特点和鉴赏方法对学生来说可能较为陌生，学生可能难以把握。

针对上述重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、对比分析等，帮助学生理解和突破难点，确保教学效果的达成。同时，教师应注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-与课程相关的书籍和教材，包括《登岳阳楼》原文、注释和译文等。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料、作业和进行互动讨论。

3.信息化资源：

-与《登岳阳楼》相关的音频、视频资料，如诗歌朗诵、解读讲座等。

-互联网上的相关文章和评论，用于扩展学生的视野和思考。

4.教学手段：

-对比阅读法：通过比较《登岳阳楼》与其他古代作品的异同，帮助学生深入理解课文。

-引导性问题：设计针对课文内容的问题，引导学生进行思考和讨论。

-小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，促进交流和合作能力的发展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《登岳阳楼》的原文、注释和译文，要求学生提前阅读。

-设计预习问题：提出问题，如“诗中的‘吴楚东南坼，乾坤日夜浮’如何描绘景象？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读课文和相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生与教师的互动。

作用与目的：

-帮助学生预习课文，为课堂讨论做好准备。

-培养学生自主学习和问题提出的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示岳阳楼的图片和简短介绍，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗中的意象和情感，如“坼”和“浮”的寓意。

-组织课堂活动：分组讨论，比较《登岳阳楼》与其他诗作的异同。

-解答疑问：回答学生的疑问，如诗句的具体含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记下关键点和疑问。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出见解。

-提问与讨论：学生针对诗句含义提出问题，参与深入讨论。

教学